المساعد الشخصي الرقمي

اعرض النسخة الكاملة : حتى نستفيد من النحو



أنس بن عبد الله
21-02-2008, 11:41 PM
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته

ربما يثير هذا الموضوع غضب بعض المتعصبين للنحو , لكنه مجرد رأي شخصي يعبر عن صاحبه لا غير ,,,

ما الهدف من دراسة النحو ؟
هل ندرس مادة النحو و نتعلمها حتى نستفيد منها عمليا في حياتنا اليومية ؟
أم لمجرد دخول الامتحان ثم نسيان كل ما تعلمانه ؟

في الحقيقة إن بعض المعلمين يجعلون من النحو مادة مملة و صعبة , و هي بالعكس من ذلك بل بامكاننا جعلها أحسن المواد و أمتعها .

هذا بالضبط ما فعله لنا أحد الدكاتره في الجامعة فقد جعل من مادة النحو مادة يسيرة و ممتعة , و ذلك بأسلوبه المبسط الجميل و اتخدامه لوسائل التقنية البروجكتر و عروض الباوربوينت , و هو دائما ما يردد :(( أنا أريدكم تستفيدون من دراستكم في حياتكم اليومية , كل الي أريده منكم أن تتكلموا بشكل صحيح فلا تنصبوا مرفوع أو ترفعوا مجرور , لا يهمني الخلافات وقال الأخفش كذا أما ابن عصفور فيرى كذا و خالفهم ابن مالك في كذا ))
و كان دائما يضرب لنا الأمثلة من الواقع و يطالبنا أيضا بالتمثيل في الاختبار بأمثله من الواقع , فلا يحب ( ذهب زيد , و خرج عمرو ) و غيرها من الأمثلة المكررة التي امتلأت بها كتب النحو عندنا .


الهدف من هذا الموضوع هو محاولة الرقي بتعليم النحو و جعله أكثر متعة و فائدة و واقعية أيضا .

دمتم بخير , و أنتظر اقتراحاتكم و تفاعلكم .

عبدالعزيز بن حمد العمار
22-02-2008, 01:52 PM
السلام عليكم - أخي أنس - ورحمة الله بركاته ...
فعلاً ما ذكرته صحيح ، ونحن كذلك نريده وننشده ، ولو كان فوق الثريا ، وتحت الثرى . ولكن :
هي أساليب وقناعات وشخصيات وثقافات ومستويات علمية :
فمنا من لا يعرف من الفاعل إلا أنه مرفوع . ( وأظنني واحدًا منهم ) .
ومنا من يعرف النقير والقطمير عن الفاعل ( وأتمنى أن أكون منهم ) . فبالله عليك
- يا أنس - هل يأتي على وهمك أن هذا مثل ذاك ، أو أن شرح هذا مثل ذاك ، وطريقة هذا مثل ذاك ، وأسلوب هذا مثل ذاك ؟!
هناك اختلاف كثير ، ونحن هنا نتمنى أمانيَ وردية لأبنائنا ، وسرعان ما تختفي أمام الواقع
أخي أنس ، لن يكون المدرس بحَّاثة عن الأخطاء وطلابه حريصون مجتهدون مستزيدون ، ولن يكون غليظًا ، وطلابه مؤدبون ، ولن يكون موسوعيًّا وطلابه ضعيفو المادة العلمية .
وتذكر ذلك المنهاج التي تطالب به الإدارات . فكيف أختصر مالم يُطلب اختصاره ، فإن كان سواد الطلاب ضعافًا ، فلماذا نحرم المستزيد بحجة الضعف ؟ وهل يجوز لنا - نحن المعلمين وأعضاء هيئة التدريس - أن نتخطى حدود ما حُد لنا ، أو نتنازلَ عن شيء كُلفنا به ؟ ( أعتقد أنك لا تخالفني الرأي ) .
ثم ما ذكرته من ( زيد وعمر ) وقلت في طيات حديثك: إنهما امتلأتا بهما الكتب . فإن لهذا سببًا سار على منهاجه العلماء عرفه من عرفه وجهله من جهله ، وعدم العلم ليس علمًا بالعدم .
إننا نحترق لنوصلَ معلومة نحْوية ، ولنجعلَ أبناءنا ذوي قدرةٍ إعرابية هائلة ، ولكن :
لقد هززتك لا آلوك مجتهدًا * لو كنت سيفًا ولكني هززت عصا !
تقبل دعواتي ، وفائق احترامي أخي أنس .

أنس بن عبد الله
23-02-2008, 12:53 PM
أشكرك شكراً جزيلاً استاذنا الفاضل عى تفاعلك مع الموضوع ,,,قُلتَ فصدقت .

لكن ما أود توضيحه من خلال هذا الموضوع هو أننا نتعامل مع النحو كمادة دراسية فحسب , و لو تعاملنا معه كأسلوب حياة و تطبيق على واقعنا لاستفدنا منه كثيراً , و لا شك أن المدرس هو اللبنة الأولى في نقل هذا العلم إلى الأجيال القادمة .
أنا لا أدعوا إلى الإختصار أو الحذف أو الإتيان بغير ما طُلب من المعلم , لكني أدعو إلى ربط هذه المادة بالواقع و التعامل معها في الدرس و خارجه سيان , و أن يكون الهدف الرئيس هو استخدام قواعد النحو في كلامنا و خطاباتنا استخداما صحيحاً و ليس التركيز على معرفة الخلافات بين الكوفيين و البصريين أو بين ابن مالك و ابن عصفور , بل التركيز على القاعدة الأساسية لكل درس و التمثيل لها بأمثلة واضحة مربوطة بالواقع .

و لا شك أنّ كل معلم يعرف ما يشدّ الطلاب و يجذبهم من مواضيع , كالسيارات و الجوالات و المشاهير من لاعبي الكرة و غيرهم .
فعلى سبيل المثال بدل أن تمثل للفعل و الفاعل بقولك :" اشترى زيد كتاب " , فلو قلت مثلاً :" اشترى فلان جوال نوكيا" - على أن يكون فلان أحد الطلاب لديك -
فلا شك أن مثل هذه الأمثلة تلفت انتباه الطلاب و تلامس شيئاً من واقعهم .
أشكرك استاذ صريخ الحيارى ,,, و لك فائق شكري و احترامي

عبدالعزيز بن حمد العمار
23-02-2008, 01:54 PM
السلام عليكم أخي أنس ... ما ذكرته صحيح و أوافقك على أغلبه وأعود وأقول :
نحن بكم ، ونحبكم ، ونتمنى لكم ولنا التوفيق .