اعرض النتائج 1 من 5 إلى 5

الموضوع: من تطبيقات الرقمي : مؤشر م/ع

  1. #1
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 120

    معلومات علمية

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل29/8/2002

    آخر نشاط:16-07-2006
    الساعة:05:56 PM

    المشاركات
    63

    من تطبيقات الرقمي : مؤشر م/ع

    شجعني دخول أستاذي خشان خشان لنقل هذه المشاركة له من أحد المنتديات. أستقبل بها أستاذي الكريم.

    قبل تناول م/ع هذه مقدمة للتعريف بمفردات العروض الرقمي وهي

    المتحرك = 1 مثل مَ
    الساكن = ه مثل مْ
    الممدود = ه مثل ألف قال
    2 = متحرك + ساكن أو ممدود) = 1ه مثل مَنْ ، مَا
    3 = متحرك + متحرك + ساكن = 11ه مثل كَمَنْ، كَمَا


    المقاطع والأرقام

    تقوم لغة العروض على تجميع الحروف في كلمات صغيرة تتكون واحدتها من حرفين أو ثلاثة، وهذه الكلمات تسمى المقاطع.

    ولما كانت اللغة العربية لا تبدأ بساكن أبدا بل بمتحرك فكذلك هذه الكلمات الصغيرة تبدأ بمتحرك دائما وتنتهي بساكن دائما

    كل متحرك = 1 – الرقم واحد ، كل ساكن أو ممدود = ه – علامة سكون ) هاء مفردة(
    ( كُــلْ ( عباره عن كُ =1 ......لْ = ه .......كلْ = 1 ه = 2
    ( مَـا ( عبارة عن مَ = 1 .......ا = ه ........ما = 1 ه = 2
    ( فَـكُـلْ ( عباره عن فَ = 1.......كُ = 1 ......لْ = ه .....فَـــكُـــلْ = 11 ه =1 2 = 3
    فَكُلْ = فَ كُــلْ = 1 2 = 3 فنحن نعرف أن كلْ = 2 ، وإذن فَكلْ = 11ه=1 2 = 3
    ( سَمَـا ) عبارة عن سَ = 1.......مَا = 1ه....... سَمَا = 1 1 ه = 1 2 = 3
    سَمَـا = سَ مَا = 1 2 فنحن نعرف أن مَا= 2 ، وإذن سَمَا = 11ه=1 2 = 3
    وهاهنا بضعة مقاطع كلّ منها = 2 = متحرك + ساكن = 1 ه
    كـمْ – بـا – قَطْ – رو – وَيْ .......كلها = 1 ه = 2
    وهنا بضعة مقاطع كل منها = 3 = متحرك + متحرك + ساكن = 11 ه
    توصلنا لهذه المقاطع بإضافة متحرك إلى المقاطع السابقة التي =2
    ( م= متحرك .......س = ساكن )
    بِكَـمْ – خَبَـا – فَـقَـطْ – كُرو – شُوَيْ .......كلها = م + م +س = 11 ه = 1 2 = 3

    م /ع

    موضوع م/ع من أجمل تطبيقات الرقمي، ومساره مستقل عن الأوزان وهو ينطبق على الشعر وسواه. ولنقل هنا إنها نظرية تحتاج إلى استقراء وتجريب لتقرير مدى صدقيتها وانطباقها

    كثيرا أنصح دارسي الرقمي بدراسته للفكر كما للشعر. فهو يتناول رؤية شاملة لخصائص إيقاع الشعر العربي تندرج في إطارها تفاصيل البحور والأوزان. كما أنه يفتح آفاقا جديدة للتطبيق. وبقدر ما يتفاعل معه القارئ بقدر ما تنفح آفاق جديدة له ربما لم يُسبق إليها.

    ماذا تعني م/ع ؟
    هنا ستتغير دلالة الألوان فسنرمز للمقطع المنتهي بساكن باللون الأحمر، وللمقطع المنتهي بممدود باللون الزرق.
    المقاطع : كَرْ - رِرْ - ذكْ كل منها مكون من متحرك وبعده حرف ساكن أو مُــسَكّن تمييزا له عن المقطع المنتهي بحرف علة ممدود ولهذا نرمز لمثل هذه المقاطع بالرمز م* أول حرف من كلمة مــسكّن
    ونضع على الرقم 2 وهو رمزها علامة سكون أو نجمة هكذا 2 ْ أو 2* أو نكتبه بالأحمر
    وكذلك المقطع لِسَمْ = 3*

    ولا نفرق في تعداد مقاطع م بين الرقمين 2* و 3*

    فإن المقاطع كرْ – رِرْ – ذكْ – لِسَمْ = 3 = ( 3* بنجمة بعدها)
    وعدد م* هنا = 4 أي أربع مقاطع، فنقول م = 4
    أما المقطع (عي = 2 ) بدون سكون ولأنه ينتهي بحرف ( عــلة ممدود ) نرمز له ولمثله بالحرف ع
    والمقطع ( رها = 3 ) بدون سكون ونعتبره من عداد مقاطع ع

    المقطعان : عي – رها = 2 3 = (2 3 بدون نجوم )وعليه يكون عدد ع بالنسبة لهما = 2

    لو جمعنا المقاطع أعلاه في سياق واحد

    كرْ 2* – رِرْ 2*– ذكْ 2* – لِسَمْ 3*عي 2 – رها 3


    فإن عدد م = 4 وعدد ع = 2
    ونقصد ب (م/ع ) حاصل قسمة عدد م* على عدد ع
    فنقول م*/ع = 4/2=2.0

    والتلوين هنا على سبيل الإيضاح لا غير.

    لنعد ترتيب هذه المقاطع على النحو
    كَرْ رِرْ لِسَمْ عي ذِكْ رها = 2* 2* 3* 2 2* 3
    فإن م* /ع تبقى=4 / 2 = 2.0 ولو دققت في هذه المقاطع لوجدتها مقاطع عبارة

    كرّرْ لسمعي ذكرها – ويكون م/ع لهذا الشطر من بيت شعر البهاء زهير = 4/2=2.0
    ولو أخذنا بيت الشعر كاملا

    كـررّ لسمعـي ذكـرهـاودع الحديث بهـا يطـول
    كرْ ررْ لسمْ عي ذكْ رهـاوَ دعلْ حدي ثَ بها يطو لو
    2* 2* 3* 2 2* 31 3* 3 1 3 3 2


    للصدر : ( م=4) – ( ع= 2) ...........م/ع=2.0
    الرقم 1 لا نعده مع م ولا مع ع
    للعجز : ( م=1) – ( ع= 4) – (م/ع ) = 1/4= 0.3 ( لأقرب خانة عشرية)
    هنا نتساءل هل للفرق بين مؤشر م/ع للصدر =2.0 ....و....م/ع للعجز = 0.3 دلالة؟

    سؤال نعود إليه بعد قليل.

    ويبقى أن نعرف أن مؤشر م/ع للبيت ككل
    = (عدد م في الشطرين) / ( عدد ع في الشطرين)
    5/6 = 0.8 لأقرب خانة عشرية

    لنأخذ البيتين:
    يتحدث د.عز الدين إسماعيل عن الفرق بين نغمتين من ذات البحر كذاك الذي بين قول الشاعر الجاهلي:

    مشينا مشية الليـثِ ...عدا والليث غضبان

    مشيْ 2*- نا 2 – مشْ 2* - يتلْ 3* - ليْ 2 – ثي 2
    عدا 3 – ولْ 2* - لَيْ 2* - ثغضْ 3* با 2 – نو
    = 3* 2 2* 3* 2* 2 ............3 2* 2* 3* 2 2 .....م/ع = 7/5 =1.4
    والقول:
    ألا طيري ألا طيري....وغنّي يا عصافيري
    ألا طي ري ألا طي ري ...وغن* ني يا عصا في ري
    3 2 2 3 2 2 ....3* 2 2 3 2 2 .......م/ع=1/11=0.1

    ويميز بين الضربات القوية القصيرة في الأبيات الأولى التي توحي بالحسم، ورخاوة المقاطع ولينها وبطء الحركة في المثل الثاني. وقد نبه كثير من المحدثين إلى الفارق بين الساكن وحرف المد، حتى اعتبر بعضهم عدم أخذه في الاعتبار ثغرة في عروض الخليل (25-ص26)، وليس الأمر كذلك.

    في البيت الأول ( مشينا مشية الليث ) لدلالته على الشدة بدت موسيقاه وكأنها موسيقى عسكرية صارمة وكان مؤشرها =1.4أي 14 ضعفا لموسيقى البيت الثاني ( ألا طيري ألا طيري ( وهي أشبه بهدهدة لطيفه )
    من هذين البيتين نستنتج أن ارتفاع م/ع مرتبط بالقوة.
    وكما سنرى مستقبلا فإن حكم القوة يسري على قوة الفكرة أو حيوية الصورة أو شدة المشاعر أو السرعة

    لنعد الآن إلى شطري بيت البهاء زهير لنتحسس سر اختلاف مؤشري الشطرين:

    كررّ لسمعي ذكرها = ودع الحديث بها يطول
    م/ع للصدر..2.0 = م/ع للعجز ...0.3
    في الصدر إلحاح وتلهف لمبدإ ذكر اسمها فمؤشره أعلى من مؤشر العجز حيث يتخيل الشاعر استجابة المخاطب ويسهب وكأنه قد تحقق له طلبه في إطالة الحديث معها الذي وإن جاء كطلب إلا أن انخفاض مؤشره يوحي بأنه سرح مع اسمها فارتاحت نفسه فانخفض مؤشر الشطر.
    لنأخذ بيت امرئ القيس
    مكـر*ٍّ مـفـرٍّ مقـبـل مـدبـرٍ مـعـاً ...... كجلمود صخرٍ حطّـه السيـلُ مـن عـلِ

    مكرْ رنْ مفرْ رنْ مقْ بلنْ مدْ برنْ معـنْ .........كجلْ مو دصخْ رنْ حطْ طهسْ سيْ لمنْ علي

    3* 2* 3* 2* 2* 3* 2* 3* 3* ......... 3* 2 3* 2* 2* 3* 2* 3 * 3
    م* = 16، ع= 2
    م/ع = 16/2 = 8

    وانظر إلى قيمة م/ع في الصدر = 9/صفر = عالية جدا، واصطلاحا نعتبرها عندما يكون المقام صفرا ضعف البسط = 2×9=18
    وهي في العجز = 7/ 2 = = 3.5
    وهذا الفارق راجع إلى الحديث المباشر في الصدر عن الموصوف، فلما انتقل إلى تشبيهه لم يكن تفاعل النفس مع المشبه به – على قوة التشبيه - كتفاعلها مع سرعة الحصان ذاته.

    قارن هذا مع مطلع معلقته


    قفا نبْكِ من ذكرى حبيبٍ ومنزلِ ........ بسقط اللوى بين الدخول فحوملِ

    3 2* 3* 2* 2 3 2* 3* 3 ...........3* 2* 3 2* 2* 3 1 3* 3

    م = 10 ع= 7
    م/ع = 10/ 7 = 1.4
    أنخفاض المؤشر هنا راجع إلى ما يرين على نفس الشاعر من حزن مستقر، عبر عنه برقة تناسب هدوء هذا الحزن.

    ولو قال في الصدر

    قفا نبكِ من فتكٍ وهجـرٍ مُقَتّـلِ .......3 2* 3* 2* 2* 3* 2* 3* 3



    م/ع=7/2=3.5
    مقارنة مع مؤشر

    قفا نبك من ذكرى حبيبٍ ومنزلِ ............ 3 2* 3* 2* 2 3 2* 3* 3



    م/ع =5/4=1.3

    والفارق هنا راجع إلى أن النص المحرف (قفا نبكِ من فتكٍ وهجرٍ مُقَتّلِ )
    فيه تذمر وثورة وإحساس بالمرارة (م/ع=3.5)
    في حين أن النص الأصلي (قفا نبك من ذكرى حبيبٍ ومنزلِ)
    يعبر عن حزن هادئ وحنين شجي ) م/ع=1.3(

    التعديل الأخير من قِبَل أبو بدر ; 16-02-2006 في 03:29 PM

  2. #2
    لجنة الإشراف العام

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 4508

    الكنية أو اللقب : أبو صالح

    الجنس : ذكر

    البلد
    المملكة العربية السعودية

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : هندسة

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 11

    التقويم : 81

    الوسام: ★★
    تاريخ التسجيل15/2/2006

    آخر نشاط:08-12-2019
    الساعة:01:38 AM

    المشاركات
    3,946

    أخي الكريم الأستاذ أبو بدر

    حياك الله وحيا الأستاذة هيفاء. فهي والأخ الدكتور شاكر الحارثي خيرة من خدم الرقمي، هي بتدريسها وموقعها وهو بموقعه.

    لكم أتمنى أن تعود لتستأنف تعليمها للعروض. فلها أسلوب مميز في تدريسه.

    وأشكرك على تقديم م/ع فهو من أمتع مواضيع الرقمي. وأضيف هنا هذه المشاركة لتوسيع اطلاع القراء الكرام.

    http://www.geocities.com/alarud/88-mosa-wassaleh.html


  3. #3
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 4219

    الجنس : ذكر

    البلد
    الأردن

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : ادب

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل15/1/2006

    آخر نشاط:25-01-2010
    الساعة:03:02 PM

    المشاركات
    160

    استاذي الجليل ومعلمي الفاضل
    لقد تعلمت العروض بشكل بسيط في المدرسة وعلمت ان اهم القواعد لعلم العروض" كل ما يقرء يكتب" وذلك لمراعاة الشدة والتنوين والمد 000الخ0
    *ودرست ثمانية تفاعيل لكل منها وجوه عديدة علمت في ما بعد انها زحاف للتفعيلات مع اختلاف التسمية0
    *ودرست ان العروض عبارة عن مقطع طويل نرمز له بـ(-) شرطة ومقطع قصير نرمز له بـ(ب) -ولكنها غير منقوطة- وعلى هذا الأساس البسيط بنيت عشرات القصائد عمودية كانت ام حرة ثم درست وخلال هذه الفترة التي لا تتجاوز شهرين على ما اذكر مقتطفات من علم العروض الرقمي وفهمت من خلاله التقطيع الرقمي للعروض وسؤالي كالتالي000
    هل تؤثر طريقة التقطيع التي اتبعها على العلم الرقمي خاصةً وانني مولع بها ومعتاد عليها جداً واراها اسهل بكثير من المتحرك والساكن مع احترامي الشديد لمن يحب التقطيع بهذه الطريقة ؟
    اعلم انك سيدي قد فهمت سؤالي ولكي امثل لك مدى فهمي للموضوع اليك بعض الأمثلة :
    طلع البدر علينا ***من ثنيات الوداع
    طََ لَ علْ بد رُ عَ لي نا**** من ثَ ني يا تل وَ دا ع
    1 1 2 2 1 1 2 2 **** 2 1 2 2 2 1 2 ْ
    ((4)(4))4********3 4 3 2 ْ
    لا تسقني ماء الحياة بذلةٍ ***بل فاسقني بالعز ماء الحنظل
    لا تس قِ ني ما ئل حَ يا تَ بِ ذل لَ تن** بل فس قِ ني بل عزْ زِ ما ئل حن ظَ لي
    2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2** 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2
    4 3 4 3 ((4) 3*** 4 3 4 3 4 3
    الرجاء منكم استاذي الفاضل توجيهي والشكر كل الشكر لك0


  4. #4
    لجنة الإشراف العام

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 4508

    الكنية أو اللقب : أبو صالح

    الجنس : ذكر

    البلد
    المملكة العربية السعودية

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : هندسة

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 11

    التقويم : 81

    الوسام: ★★
    تاريخ التسجيل15/2/2006

    آخر نشاط:08-12-2019
    الساعة:01:38 AM

    المشاركات
    3,946

    أخي واستاذي الكريم

    أستأذن أخي أبا بدر في الرد على هذه المشاركة


    الرقمي شكل ومنهج كلي

    أما الشكل فليس يفرق كثيرا عن سواه
    ب=1 ، - = 2 ، ب - = 1 2 = 3

    أما الفارق ففي المنهج فمنهج الرقمي شمولي كونه يتعامل مع البنى الأساسية للوزن وهي المقاطع.
    وأحد أهم أسسه أن الإيقاع إيقاعان خببي لا أوتاد فيه يتكافأ فيه السبب الخفيف والثقيل، وبحري لا سبب ثقيلا فيه ويحوي أوتادا ويمكن حذف ساكنه.
    ويتداخل هذان الصنفان بشروط رياضية جميلة تدعو للتأمل، تجدها في التخاب.
    ولا أظن أنه يمكن لمن لم يتدرج في دراسة الرقمي أن يستوعب كلياته.

    2 3 في البسيط يمكن أن تأتي 1 3 وهذه لا يمكن أن نعتبرها 11 2 = ((4) . 1 في البسيط زرقاء و 3 حمراء
    بخلاف 1 3 في الكامل التي = 11 2 = ((4)
    1 3 في الكامل كلاهما أزرق

    ومن صنف البسيط الرمل الذي عليه :

    طع البدر علينا = طِ لعلْ بدْ رُ علي نا = 1 3 2 1 3 2
    من ثنيات الوداعْ = منْ ثنيْ يا تلْ ودا عْ
    = 2 3 2 2 3 2 ه

    كل 1 في الصدر أصلها 2 وعليه يتفق وزنا الشطرين

    أتمنى عليك أن تدرس مبادئ الرقمي بالتدرج ولن يستغرقك ذلك إلا أيسر الوقت. فالتدرج مقصود به التمهيد لتكوين الفكرة الشاملة عنه.

    أتابع كل ما تكتب ولكن ضغط العمل يضيق الوقت.

    وفي أخي أي بدر الخير .

    والله يرعاك.

    التعديل الأخير من قِبَل خشان خشان ; 20-02-2006 في 10:45 PM

  5. #5
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 4219

    الجنس : ذكر

    البلد
    الأردن

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : ادب

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل15/1/2006

    آخر نشاط:25-01-2010
    الساعة:03:02 PM

    المشاركات
    160

    بارك الله بك وسوف اتابع معك الرقمي حتى اعلمه ، زادك الله من علمه0


تعليمات المشاركة

  • لا تستطيع إضافة موضوعات جديدة
  • لا تستطيع إضافة رد
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •