السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لدي درس صرف علي أن أشرحه، وهو درس المصادر، وأنا محتارة كيف أبدأ الدرس وكيف أجعل الطلاب يميزون بين أنواعها بطريقة مسلية بعيدة عن الجمود، ولم أجد سوى أهل الفصيح فرسانا منجدين في مثل هذه الأزمة.
علما بأن طالباتي ضعيفات جدا في اللغة العربية، وأبذل جهدا كبيرا معهن حتى تستوعبن المادة المقررة عليهن.
أما عن بداية التعريف بالمصدر والتمهيد له فعند غيري
أما التطبيق على صياغة المصدر من أي فعل فقد كنت أعتمد مع الطلاب الضعاف على المفعول المطلق حيث أطلب من الطلاب وضع الفعل المراد والمفعول المطلق في الفراغات نحو :
س1 هات مصادر الأفعال التالية(قرأ - أكرم _أعاد _قال )
......... الطالب الموضوع ..........
............. العربي الضيف ............
........... الطالب القطعة .............
........... المتحدث .................
من خلال الاجابة السابقة يتبين أن مصدر (قرأ,قراءة - أكرم ,إكرام ..........)
ولاحظت بعد كتابة هذا التمرين في بداية كل حصة على السبورة في مكان مستقل ندرة الأخطاء . حيث يقوم الطلاب بالقياس على هذا التدريب في كل دروس المصدر...
أخي العذب
أشكرك شكرا ليس له حد على هذه الطريقة الرائعة
السلام عليكم
إن كان هذا هو الدرس الأول فلا مشكلة لأن البناء و تقريب المفهوم أسهل من الترميم .
لا بد من إعطاء تمرين تطبيقي آلي و مباشر بعد الدرس .
بارك الله فيكم
شكرا لك أخي لخالد
وأنا عادة أبدأ درسي ببيان معنى المصدر بطريقة عملية، وبعدها أبدأ ذكر أنواع المصادر وفي الحصة الأولى لا أشرح إلا مصادر الفعل الثلاثي، وأمضي بقية الوقت في توزيع أوراق العمل، على شكل مسابقات بين المجموعات، وفرديا بين طالبات الفصل، وبعدها أنتقل إلى مصادر الفعل الرباعي وهكذا.
وسوف أمضي بقية التدريبات على طريقة أخي العذب، وكل ما أفعل قد يستغرق الأسبوع.
تعليمات المشاركة
رد باقتباس