اعرض النتائج 1 من 5 إلى 5

الموضوع: كيف تطرد السأم والملل عن المتعلمين؟

  1. #1
    لجنة الشورى

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 2918

    الكنية أو اللقب : أبو

    الجنس : ذكر

    البلد
    المغرب

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : آخر

    التخصص : إدارة

    معلومات أخرى

    التقويم : 9

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل6/9/2005

    آخر نشاط:11-10-2013
    الساعة:02:55 PM

    المشاركات
    1,273
    العمر
    39

    كيف تطرد السأم والملل عن المتعلمين؟

    السلام عليكم و رحمة الله

    لكل مدرس طريقته الخاصة في إيقاظ الفصل و بث الحياة فيه عند إحساسه بالتعب و الإرهاق في جسد متعلميه خاصة بعد درس طويل ممل .

    من خلال تجاربكم و خبراتكم نريد أن نتبادل هنا أنشطة و أفكارا عملية أو إجراءات قمتم بها أو تقترحونها لمعالجة هذا المشكل .

    بارك الله فيكم .


  2. #2
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 15525

    الجنس : أنثى

    البلد
    بلاد اللؤلؤ

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : عام

    معلومات أخرى

    التقويم : 5

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل5/1/2008

    آخر نشاط:11-08-2012
    الساعة:06:10 PM

    المشاركات
    250

    السيرة والإنجازات


    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    90% أو أكثر من دروسنا تقدم بطرق تقليدية وعرض معلومات وتلقين بأساليب بدائية
    النتيجة : الروتين الذي بدوره يولد الملل ، السرحان ، النوم ، الاستئذان المتكرر ، النظرات البائسة واليائسة.
    هناك أكثر من طريقة لتنشيط الطالب وكسر حاجز الروتين:
    1- خصص ملف للألعاب الفكرية ، ولعل كتاب مرن عضلات مخك للدكتور طارق سويدان يكون نافعا .
    2- قدم درسك بمقدمة مشوقة جذابة كقصة أو موقف تمثيلي ، أو لغز ، أو فيلم تسجيلي ، ...الخ
    3- انهاء الحصة بمسابقة للدرس القادم ، تجعل الطلاب يتشوقون للحضور وللدرس في اليوم التالي.
    4- استخدم نظام المجموعات والقيادة أثناء حل التدريبات ، وسجل على السبورة أو في لوحة الشرف انجاز أسرع مجموعة .
    5- استراحة الحصة خاصة إذا كانت لديك حصتان متواصلتان.
    6- تبادل الهدايا مع الجميع.
    7- مقترحات المشاريع .
    8- أفضل إلقاء أو خير جديد.
    9- تغيير قاعة الصف .
    10- استخدام وسائل غير مألوفة من الجميع.....
    11- قدم الجديد مع كل حصة فالتغيير يبدأ منك. وهذه بعض طرق التدريس المصاحبة لكسر الجمود للتغيير:عصف ذهني - تحليل محتوى – لعب أدوار – محاضرة – استخدام حاسوب – عرض سلايدات –مجموعات عمل - حلقة نقاش – عمل مشروعات – ندوة – مهمات منزلية – تمثيليات – عرض شفافيات – أفلام تدريبية – زيارات ميدانية – رحلات ...الخ

    تجنب :العروض النظرية المطولة ، القذف المعلوماتي المتواصل ، التدريس بنظام التغذية بالملعقة ، أساليب الحشو والتلقين والتخزين البنكي ، اللعب بدور مزود المعلومات ، لأن دور المعلم مولد للمعلومات.



    الخلاصة:
    أنّ كسر الجمود في إطار التعليم طريقة من طرق استثارة تعلم الطالب وتحفيزه .
    مداخلها باختصار:

    أولا :التخطيط الجيد للحصة الدراسية
    تطعيم الحصة بالهدايا البسيطة ، الأمثلة الواقعية ، ألعاب فكرية ، مفاجئات سارة .

    ثانيا : تهيئة البيئة الصفية ( جمال الصف ونظافته )

    ثالثا: المعلم داخل وخارج الصف : ( تعامل المعلم وطلاقة وجهه )


  3. #3
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 13506

    الجنس : ذكر

    البلد
    الجزائر

    معلومات علمية

    التخصص : علمي

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل11/10/2007

    آخر نشاط:23-02-2008
    الساعة:12:00 AM

    المشاركات
    21

    فكرة رائعة وجميلة جدا جزاك الله خيرا
    نرجو تطبيقها ميدانيا

    التعديل الأخير من قِبَل المجيبل ; 15-12-2010 في 09:12 PM

  4. #4
    لجنة الإشراف العام

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 33506

    الجنس : أنثى

    البلد
    رياض الفصيح الزاهرة

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : آخر

    التخصص : أدب عربي

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 2

    التقويم : 174

    الوسام: ۩
    تاريخ التسجيل9/7/2010

    آخر نشاط:11-11-2017
    الساعة:06:18 PM

    المشاركات
    2,897
    تدوينات المدونة
    12



    لحل مثل هذه المشاكل ،يلجأ المدرسون لبعض وسائل
    تحفيز الطلاب و تنويع تقنيات التنشيط و العمل داخل الفصول الدراسية ...بتبني نموذج التعلم النشط و التدريس الفعال .
    إن إشراك الطلاب و المتعلمين في بناء الدروس هو أفضل وصفة لحل مشكل ملل الطلاب داخل الفصول الدراسية وزيادة أدائهم .
    ولتحقيق ذلك لابد من التركيز على التعليم التفاعلي :

    1 – الأسئلة الأساسية : مع بداية كل حصة يجب على المدرس أن يحدد الهدف من الدرس عبر طرح سؤال أساسي واحد ينبغي على الطلاب الإجابة عليه عند نهاية الحصة.كما يجب على المدرس أن يتأكد من أن السؤال المطروح هو الغاية التي يجب أن تتحقق من هذا التعلم ،و لكي تكون هذه الاستفسارات فعالة، ينبغي أن تلزم الطالب باستعمال التحليل و التطبيق و استدعاء مهارات متعددة و لا تعتمد على جانب واحد من التعلم .
    2 – استراتيجية فعالة : دفع الطلاب إلى التفكير بنشاط وتركيز، فقد يستعمل بعض المعلمين وسائل تحفيز و إثارة متنوعة كمقاطع الفيديو لإشراك الطلاب في الدروس بشكل مباشر و إبقائهم منتبهين طيلة الحصة .
    3 – المفردات ذات الصلة : الاقتصار ما أمكن على المفردات المناسبة للطلاب ، مع ضمان أن يتم استخدامها بشكل فعال في السياق. كما يجب على الطلاب التفاعل مع الكلمات طوال الدرس.و على المعلمين أن يحرصوا على استعمال استراتيجيات متجددة لتدريس المفردات ، بما في ذلك الرسوم البيانية أو إنجاز تجارب معينة .
    4 – محاضرات قصيرة : التركيز على محاضرات قصيرة المدة تتراوح بين 12 و 15 دقيقة،لينخرط الطلاب بعد ذلك في نشاط سريع . مع الحرص على التناوب بين القراءة و الأنشطة الطلابية مثل أنشطة التحويل أو رسم صورة أو تلخيص و وصف المحاضرة أو المناقشة مع الطلاب الآخرين .
    5 – المخططات الرسومية : مساعدة الطلاب على فهم و تصور و تصنيف ما يتعلمونه عبر خطاطات مبسطة . احرص دائما كمدرس على ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات القديمة و لا تتردد أيضا في استخدام الرسوم البيانية الملونة على أجهزة الكمبيوتر .
    6 – تشجيع حركة الطلاب : من أهم الأفكار لإبعاد الملل عن الطلاب حيث ينبغي إشراك الطلاب في الدروس من خلال أنشطة بدنية بسيطة كالتنقل بين المجموعات أو حركة ” الإبهام إلى الأعلى ” أو ” الإبهام للأسفل “للتعبير عن القبول أو الرفض أو اعتماد حركات الجسم للإجابة على الأسئلة التي تتطلب أجوبة بسيطة كاعتماد حركة الرأس للنفي أو التأييد .
    7 – تنمية مهارات التفكير : استخدام أسئلة مركبة و على قدر كبير من الدقة أثناء الدرس لتشكل تحديا للطلاب. مع ضرورة تنويع طرق الإجابة : عبر أجوبة كتابية أو المناقشة مع طالب آخر أو من خلال الواجبات المنزلية .
    8 – التلخيص : ختم الدرس بملخص لتقييم الطلاب من خلال إجاباتهم على السؤال الأساسي.لترى مدى تحقق أهداف الدرس ويكون ذلك باستخدام مجموعة متنوعة من التقييمات الموجزة أو الأنشطة القصيرة أو المناقشات أو الرسوم التوضيحية .
    9 – الأنشطة الصارمة : تصميم أنشطة صعبة تتطلب تركيزا عاليا للقضاء على الوقت الضائع .
    10 – مناهج دراسية تتمحور حول الطلاب : لا يختلف اثنان أن الطلاب هم محور الاهتمام في التعليم و التعلم .ولهذا جاء استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية كأداة لإشراك الطلاب ومساعدتهم من خلال تطبيقات مساعدة على التعلم . ليتحول دور المدرس من مصدر للمعرفة إلى مُسَيّر و مُيسّر .

    هنا

    التعديل الأخير من قِبَل عبق الياسمين ; 15-09-2016 في 05:55 PM

  5. #5
    لجنة الإشراف العام

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 33506

    الجنس : أنثى

    البلد
    رياض الفصيح الزاهرة

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : آخر

    التخصص : أدب عربي

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 2

    التقويم : 174

    الوسام: ۩
    تاريخ التسجيل9/7/2010

    آخر نشاط:11-11-2017
    الساعة:06:18 PM

    المشاركات
    2,897
    تدوينات المدونة
    12


تعليمات المشاركة

  • لا تستطيع إضافة موضوعات جديدة
  • لا تستطيع إضافة رد
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •