كيف أرفع مستوى الطلاب في العطلة؟

[أحمد الخضري]

السلام عليكم
ذكرت السؤال في عنواني
ليس لأنني لا أجيد رفع مستوى الطلاب لأن طلابي ولله الحمد غالبا هم من الأوائل في اللغة العربية ولله الحمد والمنة.
ولكنها مشكلة تتعلق ببعض الطلاب الذين لديهم ضعف شديد في التركيز.
حتى أن أحد أولياء الأمور قال إنني ذهبت به إلى من يعلمه اللغة البغدادية كي يزداد تركيزه وإدراكه وطلب مني طريقة معينة لرفع مستوى الطالب أثناء العطلة ووعدته بالرد وفي ضميري أنتم كأساتذة أفضل مني كي تساعدوا الطالب
الذي أتعبني كثيرا كثيرا كثيرا . وهو في الصف الثالث الابتدائي. ولدي مثل هذا الطالب في بعض الصفوف كالخامس وبعضهم في الصف السادس ولايجيد القراءة
كيف أرفع مستوى الطالب الذي عانى أبوه معه وعانيت أنا كذلك. ماذا أعطيه ليتدرب عليه أعتقد حالته تحتاج ربما إلى مختص في علم النفس أو شيء من هذا القبيل لكني فضلتكم أنتم قبلا.

أرجو المساعدة العاجلة.

جميع الحقوق محفوظة لشبكة الفصيح

[رسالة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاكم الله خيرا على طرح الموضوع وسبحان الله نحن هذه الأيام نحاول جمع أنشطة دعم للمتعثرات تتدرب عليها الطالبة في العطلة. بالنسبة للطالب عندك أخي ألا يوجد في المدرسة اختصاصي صعوبات تعلم؟

هذان مقترحان أرجو أن يكون فيها شئ من الفائدة :
بالنسبة للطالب المتعثر في القراءة ، أخي ألا جربت معه القاعدة النورانية فهي موجودة على أشرطة تسجيل ، وكذلك على أقراص حاسوب اطلع عليها أخي .

كذلك هناك طريقة قد تنفع في مثل هذه الحالة :اختيار مجموعة من الكلمات المتشابهة في اللفظ وإعطاؤها للطالب كي يتدرب على قراءتها ، بإذن الله إن أسعفني الوقت وضعتها : مثال على ذلك:
التدريب : لتعرف الكلمات بسرعة:
اقرأ الكلمة التي يبدأ بها كل سطر ، ثم ضع خطا تحت الكلمة نفسها إذا وجدتها مرة أخرى في السطر نفسه. اقرأ بأقصى سرعة ولا تتوقف حتى إذا أخطات في القراءة ، وإذا لم تجد الكلمة التي تبحث عنها واصل القراءة ، فقد تكون الكلمة غير موجودة . استمر في القراءة ولا تعد إلى أول السطر . حاول أن تنتهي من هذا التدريب في حوالي دقيقة واحدة.
1- مستكبر مستقبل مستنير مستكمل مستكبر مستقر
2- إبهام إلهام إبهام إيهام إنعام إسهام
3- مقابل مقابل مكابر مقاتل تقاتل مقابل

[أحمد الخضري]

السلام عليكم أختي رسالة
جزاك الله خير
سأبحث عن القاعدة التي ذكرتِ .
وسأخبر ولي أمر الطالب عنها
أنا في مدرسة ليس بها مختص لصعوبات التعليم حيث لدي طلاب آخرون بنفس المشكلة
واحد منهم فقط مستواه متطور ويحاول ويشارك والبقية في غيابة الجب.
شكرا لك مرة أخرى وجزاك الله كل خير.

[عبدالعزيز بن حمد العمار]

والبقية في غيابة الجب.

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
لقد آلمني هذا التعليق عن أبنائنا الضعاف .

[رسالة الغفران]

والبقية في غيابة الجب

لا تتألم يا استاذ عبدالعزيز فأنتم السيارة التي تلتقطونهم ولكن الفرق أنكم لن تبيعوهم بدراهم معدودة
كل الشكر والعرفان على هذا الموضوع الماتع
وأرجو منكم ذكر أمور كثيرة لأبنائنا حتى ينشغلوا بما يفيدهم في هذه العطلة ،،،
السلام

[أحمد الخضري]

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
لقد آلمني هذا التعليق عن أبنائنا الضعاف .

إن رأيتَ ما رأيتُ ستقولها
الطلاب ليس لديهم تلك القابلية للتعليم يريدون المختصر وما سيأتي في الاختبار فقط.
وإلا فهو في نظرهم وأولياء أمورهم تعقيد لا مبرر له والشكوى ضدك بانتظارك

تحياتي.

[أحمد الخضري]

لا تتألم يا استاذ عبدالعزيز فأنتم السيارة التي تلتقطونهم ولكن الفرق انكم لن تبيعوهم بدراهم معدودة
كل الشكر والعرفان على هذا الموضوع الماتع
وارجو منكم ذكر امور كثيرة لأبنائنا حتى ينشغلون بما يفيدهم في هذه العطلة ،،،
السلام

شكرا الله لك

[عبدالعزيز بن حمد العمار]

أخي أحمد بعد التحية العطرة ، كانوا يقولون إذا رأوا حديقة غناء : ( جنة الله في أرضه ) .
وأنا - والله - أقول : عندنا طلاب ضعاف أقول في حقهم في نفسي : ( ثور الله في برسيمه ! ) .
ولكهنم أبناؤنا نحن مسؤولون عنهم وعن ضعفهم . والحكماء يقولون : ( إذا أمرت رجلا بأمر ما ، ولم ينفذ أمرك ، فإن ثلاثة أصابع تعقد تـُجاهك تقول لك : لماذا لم ينفذ أمرك ؟!
الضعف موجود ، ولابد لكل سماء من أرض . ولكن ماذا فعلنا تـُجاه هذا الضعيف ؟
وهل يكفي أن نقول : هو غير مهتم .
العائلة غير مثقفة .
العائلة مفككة .
حالة اجتماعية .
أو كما تقول الحكمة العالمية : (
ليس من الضروري أن يكون الجميع أسيادًا ؛ إذ لا بد من وجود الناس التي تصفق عند مرور الأسياد ).
أنا أعاني مما تعاني منه ، ولكن هل أرضينا أنفسنا من الداخل إذ نقول : هو كذا وكذا ، ونحن لم نقصر ؟!
يجب أن نكسب القضية ، ولا نتوانى لأي مبرر .
فلنفكر ولنفكر ، ولا نستسلم للأعذار الواهية أخي الأستاذ أحمد .
ولقد أعجبني اجتهادك في فتح هذه النافذة .فإلى الأمام .
دعواتي .

[أحمد الخضري]

أخي أحمد بعد التحية العطرة ، كانوا يقولون إذا رأوا حديقة غناء : ( جنة الله في أرضه ) .
وأنا - والله - أقول : عندنا طلاب ضعاف أقول في حقهم في نفسي : ( ثور الله في برسيمه ! ) .
ولكهنم أبناؤنا نحن مسؤولون عنهم وعن ضعفهم . والحكماء يقولون : ( إذا أمرت رجلا بأمر ما ، ولم ينفذ أمرك ، فإن ثلاثة أصابع تعقد تـُجاهك تقول لك : لماذا لم ينفذ أمرك ؟!
الضعف موجود ، ولابد لكل سماء من أرض . ولكن ماذا فعلنا تـُجاه هذا الضعيف ؟
وهل يكفي أن نقول : هو غير مهتم .
العائلة غير مثقفة .
العائلة مفككة .
حالة اجتماعية .
أو كما تقول الحكمة العالمية : (
ليس من الضروري أن يكون الجميع أسيادًا ؛ إذ لا بد من وجود الناس التي تصفق عند مرور الأسياد ).
أنا أعاني مما تعاني منه ، ولكن هل أرضينا أنفسنا من الداخل إذ نقول : هو كذا وكذا ، ونحن لم نقصر ؟!
يجب أن نكسب القضية ، ولا نتوانى لأي مبرر .
فلنفكر ولنفكر ، ولا نستسلم للأعذار الواهية أخي الأستاذ أحمد .
ولقد أعجبني اجتهادك في فتح هذه النافذة .فإلى الأمام .
دعواتي .

السلام عليكم يا أبتِ
أضحكتي كثيرا _( بثور الله في برسيمه ) ذكرتني أخواتي المصريين أصحاب الظل الخفيف

المشكلة ذات شجون
ولو تحدثت
سأعقد ندوة
سأعطيك فكرة عن طريقة شرحي واحكم أنت:
أنا جاد جدا ولا أحب معاملة زغب الحواصل بدلال لأنهم فعلا مدللون
لابد من الجيدة في العلم
يقول أحد الطلاب : لم أخشَ من التقويم المستمر إلا معك
فأنا أحاسب حسابا عسيرا وأدخل النحو في كل مواد اللغة العربية وهذا يثير ضجرهم
ويتضجرون من بعض الزيادات
مثلا في درس الأفعال الناسخة للصف الخامس:
سألتهم:ألم يسأل أحد نفسه ما معنى الناسخ: ثم شرحت لهم المعنى لغة واصطلاحا وتطبيقا كذلك
يتضجرون من ذلك ويعتبرونه من مناهج الجامعة وبعضهم تقدم بشكوى يطالب بإبعادي وتسليمهم إلى مدرس آخر.
تركيزي الدائب على الإعراب أمر مزعج لهم
ثم لابد من الزيادة والإضافة في الشرح وهذالايعجب المشرفين التربويين مع احترامي كثير منهم أعتبره أقل حتى من مستوى المعلم العلمي العادي.
تخيل في الصف الخامس الطلاب غير مطالبين بقول كلمة : فعل ماض مبني.
بحكم أن البناء والإعراب ليس معهم.
في الصف السادس يطالبون به بحكم أخذهم للضمائر المتصلة والمنفصلة.
ومع ذلك سألتهم هل تعرفون لمَ تقولون مبني؟ قالوا لاعلم لنا.
أليس هذا فراغ علمي وثغرة علمية . الطالب لا يعلم ماذا يعرب ولماذا؟
فشرحت لهم في عشردقائق الفروق بين المبني والمعرب فهم بعضهم ولم يفهم البعض الآخر.
من سد هذي الثغرات العلمية أليس المعلم إذن لمَ الملامة والتضجر.

ولكن فعلا ثور الله في برسيمه إلا من رحم ربي.

تحياتي.

[عبدالعزيز بن حمد العمار]

ما شاء الله ! كثــّـر الله من أمثالك أخي الأستاذ أحمد .
لقد زدتني شوقًا لرؤيتك .
أنا - والله - فخور بك ، وبالأنموذج الذي يكون على غرارك ومنوالك . فدُمْ على هذا ، ودع كلام الطلاب ؛ لأنهم حتى الآن لايعرفون من هو المخلص ومن هو غير ذلك .
ويجب عليك أن تتعامل مع هذا الكلام سواء من الطالب الغِـرِّ الغَـمْـرِ أو من المعلم المثبط المهمل الكسول الذي ترك الحبل على الغارب ، وطفق يندب حظه ، وألقى الحمل على أكتاف الطالب المسكين ؛ فصار يُخرِّج طلابًا على شاكلته مهملين متخاذلين متكاسلين .
هل تعلم أخي الأستاذ الفاضل أحمد شيئًا ؟
قل لي : لا .
أنا أخبرك : من أين عرف أبناؤنا هذه الكلمات :
( احذف يا أستاذ ).
( حدد معاني الكلمات ).
( حدد الصفحات الطلوبة ).
( يكفي ثلاثة أبيات ) .
( نحن غير مطالبين إلا بالمنهج ).
( اشرح في ربع ساعة ).
( أعطنا وقتـًا فارغًـا ) .
وغيرها من الكلمات التي توجع القلب ، وتدع الحليمَ حرَّانَ حيرانَ أخي أحمد .
أليس هذا الكلام قد أخذوه من المعلمين الذين يعتبرون دخلاءَ على التربية والتعليم ؟!
بلى والله ، ونحن الضحية ! والطالب الأحمق الإمعة يردد ويهرف بما لا يعرف ، ويقول بالقول الذي لو سِرْنا عليه - نحن المعلمين الجادين - لأصبح الخاسر الوحيد هو .
أنا أشدُّ على يدك ، ولا تلتفت للخلف ، ولا تنظر للأسفل إلى الناس ؛ وانظر للأعلى حيث ربُّ الناس .
* ملحوظتان لك أخي الفاضل الأستاذ أحمد وبكل حب وتقدير وعفو وامتنان :
أولا :
توقفت كثيرًا عند كلمتك ( يا أبت ) ؛ فقد جعلت قلبي يقف لحظة عن النبض .
لأن الشعور بالأخوة والصفاء شيء عظيم .
ثانيًا :
لا تقل : تحياتي ؛ لأن التحيات لله ، ولنا - نحن البشرَ - الدعوات .
فهل تتذكر التشهد في الصلاة ؟
والسلام عليك ورحمة الله وبركاته .
دعواتي .

[نعيم الحداوي]

متعكم الله بالصحة والعافية لهذا الموضوع الماتع وزادكم من فضله
وما أجمل الأمثلة في الحوار فهي تطوي الطريق للوصول للهدف وخاصة مثال الحبيب عبدالعزيز
وفي تقديري نحتاج لتعاون الحكومة والمعلم والطالب وولي الأمرلنحقق الهدف
ففي رأيي أن المناهج تحوي بعض الأخطاء وقد وجد ابني عدة أخطاء في أحد مناهجه
وعندما يكون هناك خطأ في المنهج فإن الطالب يبني على أن المنهج والقائمين عليه غيرمؤهلين لذلك وإذا تخلص من هذا التصور سيعتبرأن أي خطأ منه وتقصيريعتبرأمرعادي
لذلك يجب أن تراجع المناهج مراجعة دقيقة جداً ويجب عدم التسرع في الطباعة إضافة إلى وجوب وبالتأكيد هناك مالا يقل عن هذا في الأهمية وهو إختيارموضوعات المنهج بعناية فائقة وتقطف كما تقطف أوراق الشاي

وقد دخل الآن وقت الغداء وعندي المزيد لكني سأوجز بالقول
أن التركيز هو فطرة من الرحمن ونحتاج لتمرين بتعاون جميع الأطراف لرفع مستوى الطالب ضعيف التركيز وأذكرعدد من الزملاء وفقهم الله كانوا طوال الليل والنهارعلى الكتب وفي آخرالسنة لايحصدون سوى درجات النجاح بتعاون لجنة الرحمة وفي المقابل هناك من لايدرس سوى أيام الإمتحانات ومع ذلك مستواهم مميز سواء في الكتابة أو القراءة

وللجميع التحية ولتعذروني إذا وجد أخطاء فالغداء على السفرة ولايوجد وقت للمزيد ولا المراجعة

[أحمد الخضري]

ما شاء الله ! كثــّـر الله من أمثالك أخي الأستاذ أحمد .
لقد زدتني شوقًا لرؤيتك .
أنا - والله - فخور بك ، وبالأنموذج الذي يكون على غرارك ومنوالك . فدُمْ على هذا ، ودع كلام الطلاب ؛ لأنهم حتى الآن لايعرفون من هو المخلص ومن هو غير ذلك .
ويجب عليك أن تتعامل مع هذا الكلام سواء من الطالب الغِـرِّ الغَـمْـرِ أو من المعلم المثبط المهمل الكسول الذي ترك الحبل على الغارب ، وطفق يندب حظه ، وألقى الحمل على أكتاف الطالب المسكين ؛ فصار يُخرِّج طلابًا على شاكلته مهملين متخاذلين متكاسلين .
هل تعلم أخي الأستاذ الفاضل أحمد شيئًا ؟
قل لي : لا .
أنا أخبرك : من أين عرف أبناؤنا هذه الكلمات :
( احذف يا أستاذ ).
( حدد معاني الكلمات ).
( حدد الصفحات الطلوبة ).
( يكفي ثلاثة أبيات ) .
( نحن غير مطالبين إلا بالمنهج ).
( اشرح في ربع ساعة ).
( أعطنا وقتـًا فارغًـا ) .
وغيرها من الكلمات التي توجع القلب ، وتدع الحليمَ حرَّانَ حيرانَ أخي أحمد .
أليس هذا الكلام قد أخذوه من المعلمين الذين يعتبرون دخلاءَ على التربية والتعليم ؟!
بلى والله ، ونحن الضحية ! والطالب الأحمق الإمعة يردد ويهرف بما لا يعرف ، ويقول بالقول الذي لو سِرْنا عليه - نحن المعلمين الجادين - لأصبح الخاسر الوحيد هو .
أنا أشدُّ على يدك ، ولا تلتفت للخلف ، ولا تنظر للأسفل إلى الناس ؛ وانظر للأعلى حيث ربُّ الناس .
* ملحوظتان لك أخي الفاضل الأستاذ أحمد وبكل حب وتقدير وعفو وامتنان :
أولا :
توقفت كثيرًا عند كلمتك ( يا أبت ) ؛ فقد جعلت قلبي يقف لحظة عن النبض .
لأن الشعور بالأخوة والصفاء شيء عظيم .
ثانيًا :
لا تقل : تحياتي ؛ لأن التحيات لله ، ولنا - نحن البشرَ - الدعوات .
فهل تتذكر التشهد في الصلاة ؟
والسلام عليك ورحمة الله وبركاته .
دعواتي .

جزاك الله خيرا يا أبتِ
ونصيحتك بشأن كلمة تحياتي أخذتها بعين الجد ولن أكررها لأنك أصبت في رأيك حولها.
والله يا أستاذ أنا دخلت على الصفوف بديلا لمعلم آخر وفقه الله
وكان مستوى الطلاب ضعيف جدا وأتحدث تحديدا عن الصف الخامس الذي أدرسه اللغة العربية جميعها بالتالي أنا مسؤول عن جميع المواد ولحسن حظي أنهم كانوا فقط ثلاثة عشر طالبا
أدخل عليهم حصة القواعد فأراهم جالسين متثائبين كسولين فأفقد القدرة والحماسة وهذا أمر كثير يظن أنه لا يؤثر على نفسية المعلم وهو مؤثر قوي جدا.
ولله الحمد وبفضل من الله تحسن مستوى بعضهم كثيرا جدا رغم الأخطاء
ومنهم من أعرب كلمة ( محمد ) فعلا مضارعا !!! يالله للمسلمين.
والحمدلله على حد قولهم أصبح الإعراب أمرا يمكن الأخذ والرد فيه معهم بعد أن كان صعبا عليهم
أخبرتهم عن مشاركتي لكم في هذا الموقع وطلبت منهم الدخول إليه فتضجروا وقلت لهم إنني أخطئ هنا حتى في الأساسيات وذا صحيح رغم أنني أحرج ولكني لا أخجل من قول نسيت أو لا أعلم فقد أفتيت
وأعطيتهم مواقعا للإملاء مثلا واللغة العربية كتبتها على اللوح أمامهم
وأعلم أنهم لن يدخلوها سيقولون: الدراسة وراءنا وراءنا .
عليهم أن يفرقوا بين الدراسة المنهجية والعلم التثقيفي حتى يبتعد هذا الشبح عنهم
لو رأيت إصرار بعض أولياء الأمور على الموادا العلمية واللغة الإنجليزية لرجعت إلى بيتك غضبان أسفا.
دخلت مرة عليهم في معمل اللغة الإنجليزية مع أني لا أجيدها إلا بضعه كلمات ركبتها وتحدثت بها مع المعلم أمامهم كي يعلموا أنها ليست تلك الميزة التي تستحق كل هذا الاهتمام القوي.
صدقني المعلم لا ذنب له في كثير من الأحيان إنما الإدارات ومحاولات تحجيم المناهج إلى أقل حد ممكن وإعطاء الطالب معلوما صدقني هي أقل من سنه بكثير.
في أحيان كثيرة أفقد المزاج الجيد والقدرة على الشرح بسبب هذي المثبطات
لست ذلك المعلم الجيد أو القدوة ربما
لكن إن كان لدي شيء بسيط من العلم فهم أولى به من غيرهم أما أن تكون المسألة كما يسميها العامة ( روتين يومي ) فأنا شخص حاد المزاج ولا أحب التقيد بتعليمات معينة.
كما يقول إبراهيم ناجي ( اعطني حريتي أطلق يدي ) ثم حاسبني على النتائج فيما بعد.
وفقنا الله وإياك.

[أحمد الخضري]

متعكم الله بالصحة والعافية لهذا الموضوع الماتع وزادكم من فضله
وما أجمل الأمثلة في الحوار فهي تطوي الطريق للوصول للهدف وخاصة مثال الحبيب عبدالعزيز
وفي تقديري نحتاج لتعاون الحكومة والمعلم والطالب وولي الأمرلنحقق الهدف
ففي رأيي أن المناهج تحوي بعض الأخطاء وقد وجد إبني عدة أخطاء في أحد مناهجه
وعندما يكون هناك خطأ في المنهج فإن الطالب يبني على أن المنهج والقائمين عليه غيرمؤهلين لذلك وإذا تخلص من هذا التصور سيعتبرأن أي خطأ منه وتقصيريعتبرأمرعادي
لذلك يجب أن تراجع المناهج مراجعة دقيقة جداً ويجب عدم التسرع في الطباعة إضافة إلى وجوب وبالتأكيد هناك مالا يقل عن هذا في الأهمية وهو إختيارموضوعات المنهج بعناية فائقة وتقطف كما تقطف أوراق الشاي

وقد دخل الآن وقت الغداء وعندي المزيد لكني سأوجز بالقول
أن التركيز هو فطرة من الرحمن ونحتاج لتمرين بتعاون جميع الأطراف لرفع مستوى الطالب ضعيف التركيز وأذكرعدد من الزملاء وفقهم الله كانوا طوال الليل والنهارعلى الكتب وفي آخرالسنة لايحصدون سوى درجات النجاح بتعاون لجنة الرحمة وفي المقابل هناك من لايدرس سوى أيام الإمتحانات ومع ذلك مستواهم مميز سواء في الكتابة أو القراءة

وللجميع التحية ولتعذروني إذا وجد أخطاء فالغداء على السفرة ولايوجد وقت للمزيد ولا المراجعة

السلام عليكم أخي نعيم
هنيئا لك غداءك

نعم يا أخي هو ماقلت
مناهجنا الضحية الأولى وهي المتهم الأول أيضا بسبب ما يسميه البعض ( الإرهاب الفكري ) وحملنا وزره دون ذنب.
وزارة التربية والتعليم ستعطي الأولوية للغة الإنجليزية وربما تزيد المواد الإدارية وهذا جميل
لكن مع الأسف على حساب علوم اللغة.
أتدري؟ قال لي صديق مقرب: فيمَ نحتاج النحو؟
قلت: قراءة القرآن القرآن.
قال: وأيضا؟
قلت: إقامة اللسان وإقامة القلم.
قال: الأخطاء كثيرة ولن تقف علي.
قلت: ثقافة.
قال: التسكين شائع والأخطاء الإعرابية شائعة منذ القدم فماذا أفاد النحو.
نحن نتحدث العامية فقط. أما الفصيح فأصبحت لغة خاصة بأهلها.
قلت : أفرحتني إذ إنني من الخاصة.
حصلت عندنا في المدرسة حصة انتظار للصف السادس وأنا أحبهم كثيرا . وكانت حصة قواعد على ما أظن وهم طلاب مائزون في القواعدلأسلوب معلمهم الجيد.
أراد أحد زملائي المعلمين الدخول بدلا مني وقال سأتحدث معهم عن شعر(المحاورة) وهو شعر عامي لأنه يفخر بكونه شاعر محاورة . فنبذته ومنعته ولولا أن المعلم جاء متأخرا ودخل فصله لربما منعته بالقوة أيضا وقلت له: دع محاورتك لمن يحبها أما هؤلاء طلاب علم فلا تشوش أفكارهم بشعرك قل شعرا عاميا راقيا نعم ولكن في غير المدرسة وسأقول ما أحفظه منه معك.
وهو معلم تربية إسلامية .
نعم قد ننشد أبياتا عامية داخل الصف للتمثيل أو التندر مع الطلاب وهذا مهم كي يعلم الطالب أن معلم اللغة العربية لا يعمه في ظلام حالك.
تخيل أنني ظللت أسمع ( ناقتي يا ناقاتي ) أكثر من كلمة السلام عليكم في المدرسة
فمن المسؤول عن ذلك؟

[نعيم الحداوي]

السلام عليكم أخي نعيم
هنيئا لك غداءك

نعم يا أخي هو ماقلت
مناهجنا الضحية الأولى وهي المتهم الأول أيضا بسبب ما يسميه البعض ( الإرهاب الفكري ) وحملنا وزره دون ذنب.
وزارة التربية والتعليم ستعطي الأولوية للغة الإنجليزية وربما تزيد المواد تخيل أنني ظللت أسمع ( ناقتي يا ناقاتي ) أكثر من كلمة السلام عليكم في المدرسة
فمن المسؤول عن ذلك؟

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أسعدك الله وبارك فيك أخي أحمد ولوعلمنا قربك منا لأنتظرناك
صدقت القرآن هوالحل لجميع المشكلات في الحفظ والفهم والتركيز وتصحيح اللسان
إن إعطاءالأولوية للغة الإنجليزية خبرخطيروهذانذيرإنهيارجديد للغة العربية بعدالغزوالفكري الفضائي يسجل في سجلنا الحافل بالهزائم الفكرية والثقافية
وقد أمست اليوم الفاتنات من المذيعات يتصدرن حتى صفحات الصحف ولاتستبعد في الغدالقريب أن تصبح العامية إحدى المناهج وغلاف المنهج يحوي صورفنانة من إحدى الفضائيات

وعلى كل حال المسؤل في تقديري عن هذا الحال المائل أو الأعوج إن صح التعبيرهو الإعلام بجميع وسائلة ومن له السلطة على الإعلام ولانعفي المجتمع الذي يستبدل الذي هو أدنى بالذي هو خير

وبالمناسبة الشعوب الأوربية تحترم كل من يتمسك بلغتة وفكره وثقافته وتحقرالمقلد وتدرّس أبناءهابمايتوافق وتقاليدها ومع الأسف بيننا من يدعوبل يدعم ويرعى ويفعل لتقليد تلك الشعوب

وحالنا كالغراب مقلد الحمامة
ولك وللجميع التحية ودمتم في رعاية الله

[أحمد الخضري]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أسعدك الله وبارك فيك أخي أحمد ولوعلمنا قربك منا لأنتظرناك
صدقت القرآن هوالحل لجميع المشكلات في الحفظ والفهم والتركيز وتصحيح اللسان
إن إعطاءالأولوية للغة الإنجليزية خبرخطيروهذانذيرإنهيارجديد للغة العربية بعدالغزوالفكري الفضائي يسجل في سجلنا الحافل بالهزائم الفكرية والثقافية
وقد أمست اليوم الفاتنات من المذيعات يتصدرن حتى صفحات الصحف ولاتستبعد في الغدالقريب أن تصبح العامية إحدى المناهج وغلاف المنهج يحوي صورفنانة من إحدى الفضائيات

وعلى كل حال المسؤل في تقديري عن هذا الحال المائل أو الأعوج إن صح التعبيرهو الإعلام بجميع وسائلة ومن له السلطة على الإعلام ولانعفي المجتمع الذي يستبدل الذي هو أدنى بالذي هو خير

وبالمناسبة الشعوب الأوربية تحترم كل من يتمسك بلغتة وفكره وثقافته وتحقرالمقلد وتدرّس أبناءهابمايتوافق وتقاليدها ومع الأسف بيننا من يدعوبل يدعم ويرعى ويفعل لتقليد تلك الشعوب

وحالنا كالغراب مقلد الحمامة
ولك وللجميع التحية ودمتم في رعاية الله

أو الغراب المخدوع من الثعلب حتى أفلت قطعة الجبن فأكلها الثعلب .
لما نكون كما قال الأخطل في وصف الغراب والذئب:

خليليَّ ليس الرأي أن تذرانني = بدوية يعوي بها الصديان
وأرقني من بعد نمت نومة = وعضب جلت عنه القيون يماني
تصاحب ضيفي قفرة يعرفانها=غراب وذئب دائم العسلان
إذا ابتدرا ما تطرح الكف فاته= به حبشي كيس اللحظان
يباعد منه بالجناح وتارة = يراوح بين الخطو والحجلان

فهذا الغراب سبق الذئب فيما طرحه الشاعر على حد زعمه من طعام وأصبح يباعد الذئب بجناحه فتارة يخطو وأخرى يحجل وهذا من أجل ما قرأت من الوصف وأدقه على بساطته.

الإنجليزية أصبحت مقياسا لثقافة الشخص
لست ضدها بل هي لغة مهمة وكنت أتمنى لوأتقنتها ولكن:
هل رأيت ( الفيلم السينمائي ) الأستاذ حمامة بطولة ليلى مراد ونجيب الريحاني
ومن على شاكلتها من الأفلام
لترى كيف يصورون معلم اللغة العربية بينما المقياس للعوائل الكريمة إتقان اللغات الأجنبية
هل تعلم أن في فرنسا وألمانيا وعموما أوروبا
يمنعون سائقي سيارات الأجرة من الحديث بغير لغتهم وإن فهموا معناها وربما يتجازون ذلك مع السياح قليلا
ولكنه ممنوع فعلا حتى أن محالهم التجارية تكتب بلغتهم الأم فقط ولا شأن لهم بغيرهم.

أما بخصوص العامية في المناهج
فهناك من دعا لها فعلا واقترحت حتى في قسم الإدب بإحدى الجامعات ودرست على مستوى الجامعة ولولا معارضة الغيورين بقوة لربما درسنا اللهجة العامية والشعر العامي

صدقني إن سنحت الفرصة سنرى الأدب العامي يدرس في مدارسنا يوما من الأيام وليس ذلك على الجهلة ببعيد.

أتعلم متى تصبح أي لغة في العالم لغة مستقلة؟؟
إذا أصبح لها أدب فالعامية وإن كانت أصولها فصحى أصبحت لغة مستقلة إذ لها أدب.
أتعلم لماذا اندثرت كثير من اللغات؟؟
لأن ليس لها أدب
انظر إلى اللغات الحية في العالم: العربية _ الفرنسية _ الألمانية _ الإنجليزية _اللاتينية
لغات رسمية على مستوى العالم حتى الأمم المتحدة تترجم بهذي اللغات في اجتماعتها إن كنت دقيقا في تسميتي للغات التي ذكرت.
لاحظ أن الأدب العالمي يتلخص في هذي اللغات الحية
وغيرها من اللغات وإن كانت لها أدب لاتقارن بشعبية هذي اللغات وترجمة آدابها

تحياتي.

[عبدالعزيز بن حمد العمار]

أعظم بك أيها الطالب ! تؤرق مضاجع الخلق ، وأنت في دعة لا تشعر في الصخب حولك .
أخي أحمد لقد قلت تحياتي !
زادت النافذة إشراقًا بمشاركة المشرف الفاضل نعيم الحداوي

[أحمد الخضري]

أعظم بك أيها الطالب ! تؤرق مضاجع الخلق ، وأنت في دعة لا تشعر في الصخب حولك .
أخي أحمد لقد قلت تحياتي !
زادت النافذة إشراقًا بمشاركة المشرف الفاضل نعيم الحداوي

عذرا والدي
لقد وضعت سهوا
سأحتاج بعض الوقت
هذا ( الإنفعال الكيبوردي )
أعتذر

[ناجى أحمد اسكندر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته....

للآسف أنا مشغول جداً هذه الأيام ولمدة أسبوع قادم أى أننى سأكون متفرغاً للمنتدى من يوم 15/6/2008.
الله المستعان ،

ما أود قوله فى هذا الموضوع الشيق وكأحد وسائل رفع مستوى الطلاب فى الإجازة:
عمل للمدرسة موقعاً لها حيث يتم التواصل بين المدرسين والطلاب فى المنازل حيث يتم ربطهم ببعضهم البعض من خلال هذا الموقع ويقو المعلم بطرح بعض الالعاب اللغوية التى تحتاج تفكيراً من الطلاب ويكون هذا التواصل مباشر ووقتى.

وأنا بأذن الله يمكننى طرح الموضوع باستفاضة لو أرتم فالمادة العلمية متواجدة عندى ولكن تحتاج لبعض التنسيق.


وسيلة آخرى ....
وهى المعسكرات الصيفية وما أكثرها فى بلـّداننا وخاصة أننى أراها تقام فى السعودية ولكنها تركز فقط على الإنشاد والاأنشطة فلما لا يتخللها أسئلة وألعاب لغوية؟


وسيلة آخرى وهى أن يقوم المعلم الفاضل بعمل مدونة خاصة به ويشترك بها طلابه ويتم التواصل بينهم بطرح المعلم مسابقات يومية أو تلخيص لكتاب ما أو قراءة كتاب معين ويحاول الطلاب تلخيصه أو طرح موضوع نقاشى مباشر والكل يدلى برأيه فيه أو عمل مسابقة لغوية للطلاب أو طرحه لأحد الصحابة وسيرهم العطرة أو عقد حلقات تجويد وترتيل وتحفيظ لآيات القرآن ووضع جدول لذلك.


و السلام ورحمة الله وبركاته

[معالي]

نفحر والله بمثل هذه النماذج القديرة من المعلمين !!
بوركت الهمة!

[أحمد الخضري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته....

للآسف أنا مشغول جداً هذه الأيام ولمدة أسبوع قادم أى أننى سأكون متفرغاً للمنتدى من يوم 15/6/2008.
الله المستعان ،

ما أود قوله فى هذا الموضوع الشيق وكأحد وسائل رفع مستوى الطلاب فى الإجازة:
عمل للمدرسة موقعاً لها حيث يتم التواصل بين المدرسين والطلاب فى المنازل حيث يتم ربطهم ببعضهم البعض من خلال هذا الموقع ويقو المعلم بطرح بعض الالعاب اللغوية التى تحتاج تفكيراً من الطلاب ويكون هذا التواصل مباشر ووقتى.

وأنا بأذن الله يمكننى طرح الموضوع باستفاضة لو أرتم فالمادة العلمية متواجدة عندى ولكن تحتاج لبعض التنسيق.


وسيلة آخرى ....
وهى المعسكرات الصيفية وما أكثرها فى بلـّداننا وخاصة أننى أراها تقام فى السعودية ولكنها تركز فقط على الإنشاد والاأنشطة فلما لا يتخللها أسئلة وألعاب لغوية؟


وسيلة آخرى وهى أن يقوم المعلم الفاضل بعمل مدونة خاصة به ويشترك بها طلابه ويتم التواصل بينهم بطرح المعلم مسابقات يومية أو تلخيص لكتاب ما أو قراءة كتاب معين ويحاول الطلاب تلخيصه أو طرح موضوع نقاشى مباشر والكل يدلى برأيه فيه أو عمل مسابقة لغوية للطلاب أو طرحه لأحد الصحابة وسيرهم العطرة أو عقد حلقات تجويد وترتيل وتحفيظ لآيات القرآن ووضع جدول لذلك.


و السلام ورحمة الله وبركاته

ننظرك على أحر من الجمر

دعواتي