تدريبات تطبيقية على الدرس الثالث ونموذج إجابتها ..

[أحاول أن]

التدريبات التطبيقية على الدرس الثالث :
س/1 :
ضع علامة الصحة والخطإ أمام ما يلي : (درجتان )
1-الفعل الصحيح المقرون مثل : نوى لاقتران حرفي العلة بعضهما ببعض .
2-الحرف هو كلمة لا تدل على معنى إلا في غيرها .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س2/ زن الكلمات التالية مع ضبطها بالشكل: (ثمان درجات )
1—يسأل
2-يبتلي
3-آوى
4- ضحَّى
5- دحرج
6-تمنَّى
7-انطلق
8-عاد
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س3/ هات أمثلة لما يلي أربع درجات )
1- فعل معتل مثال
2- فعل صحيح سالم
3- فعل معتل لفيف مفروق
4- فعل صحيح مهموز
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س4/ اذكر تعريفا وافيا لما يلي )أربع درجات )
1- الاسم
2- الفعل الصحيح السالم
3- الحرف
4- المعتل اللفيف المقرون
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س5/ علل ما يلي : ( ثمان درجات )
1-يُسمَّى الفعل المعتل الآخر (ناقصا ).
2-يُسمَّى الفعل معتل الأول (مثالا ).
3- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض "
4-لا نعتبر الفعل " أتقدَّمُ " فعلا مهموزا .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س6/ صنِّف الأفعال التالية من حيث الصحة والاعتلال : (ثمان درجات )
1- شئتُ
2- تولَّيتُم
3- تمسَّنا
4- ليحاجُّوكم
5- قفَّينا
6- أيَّد
7- تهاوى
8- بيَّن

تمت الأسئلة وفق الله الجميع

جميع الحقوق محفوظة لشبكة الفصيح

[نـُورُ الـدِّيـن ِ مَحْـمُـود]

السلام عليكم .
هناك استفساراً
النقطة الأولى في السؤال الأول
نوى ليست فعلاً صحيحاً إنما فعلاً مُعتلاً
فكيف لنا أن نجيب على هذا السؤال
فالاقتران واقع فالفعل معتل
ولكن السؤال يقول الفعل الصحيح نوى
لا أدري أشعر بشىء ما غير مفهوم فهلاَّ
أوضحتم ولكم الأجر بإذن الله فالنقطة صحيحة
فالفعل مقرون وغير صحيحه لأنه معتل وليس بصحيح
لا اله الا الله

[أحاول أن]

إذا ً أجب وفق ما ترى أستاذنا الكريم .. بوركت ..

[أم عائشة]

متى سيضع الأستاذ الأجوبة النموذجية إن شاء الله؟

[أحاول أن]

نموذج الإجابة للتدريبات

س 1/ ضع علامة الصحة والخطإ أمام ما يلي : (درجتان)
1-الفعل الصحيح المقرون مثل : نوى لاقتران حرفي العلة بعضهما ببعض .
( خطأ)
2-الحرف هو كلمة لا تدل على معنىإلا في غيرها(صح)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س2/ زن الكلمات التالية مع ضبطها بالشكل: (ثمان درجات (نصف درجة على كتابة الوزن ونصف درجة على الضبط "يُكتفى بضبط الحرف أو الحرفين الأهم في نطق الوزن )
1—يسأل:يَفْعَل
2-يبتلي :يفتعِل
3-آوى : أفْعـَل
4- ضحَّى : فعَّل
5- دحرج : فَعْلل
6-تمنَّى: تفعَّل
7-انطلق :انْفَعَل
8-عاد: فعَل
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س3/ هات أمثلة لما يلي أربع درجات (
1- فعلمعتل مثال (وجد ،يبس،(
2- فعل صحيح سالم ( كتب ،جلس ...(
3- فعل معتل لفيف مفروق (وقى ، وعى...(
4- فعل صحيح مهموز (أخذ ،سأل،قرأ)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
س4/ اذكر تعريفا وافيا لما يلي (أربع درجات)
1- الاسم
: وهو كلمة دلت على معنى في نفسها غير مقترن بزمان معين؛ نحو: زيد، بيت.
ويعرف بقبول حرف الجر، وأل، وبالنداء، وبلحوق التنوين له، وبالإسنادإليه.
2- الفعل الصحيح السالم:
ما سلمت أصوله من أحرف العلة، والهمزة، والتضعيف؛ نحو: جلس، وخرج.
3- الحرف
-وهو كلمة لا تدل على معنى إلا في غيرها؛ نحو: هل، في، لم.
ويعرفُ بعدم قبوله أيا من علامات الاسم وعلامات الفعل

4-المعتل اللفيف المقرون
ما اعتلت عينُه ولامُه، نحو: نوى، وروى؛ وسُمِّي بذلك لاقتران حرفي العلة بعضهماببعض
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

س5/ علل مايلي : ( أربع درجات(
1-يُسمَّى الفعل المعتل الآخر (ناقصا(.
)لأن عددأحرفه ينقص عندالجزم للمضارع أو البناء للأمر) )
2-يُسمَّى الفعل معتل الأول (مثالا(
(لأنه يماثل الصحيح في خلو ماضيه من الإعلال).

3- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض "
)لأنه يقبل لحوق التاءين به :تاء الفاعل :كتبتُ /تاء التأنيث: كتبَتْ(
4-لا نعتبر الفعل " أتقدَّمُ " فعلا مهموزا .
)لأن الهمزة ليست أصلية في الفعل(
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

س6/ صنِّف الأفعال التالية من حيث الصحة والاعتلال : (ثمان درجات) توزَّع كالتالي :
1- شئتُ : معتل ثلاثة أرباع الدرجة " أجوف "ربع درجة "
2- تولَّيتُم: لفيف ثلاثة أرباع " مفروق "ربع درجة "
3- تمسَّنا : صحيح ثلاثة ارباع "مضعف "ربع درجة "
4- ليحاجُّوكم: صحيح -ثلاثة أرباع درجة - مضعف" ربع درجة" .
5- قفَّينا: معتل ثلاثة ارباع " ناقص "ربع درجة "
6- أيَّد: معتل ثلاثة أرباع درجة ، أجوف" ربع درجة "
7- تهاوى : معتل ثلاثة أرباع درجة ، لفيف ربع درجة
8- بيَّن: معتل "ثلاثة أرباع درجة " أجوف" ربع درجة "

[أم مصعب1]

السلام عليكم ..
أخيّتي أحاول ... مجموع الدرجات أصبح من 34 ..!

[رسالة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا أستاذة أحاول أن
وأرجو أفادتي في إجابة س5 -ج
- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض "
)لأنه يقبللحوقالتاءينبه :تاء الفاعل :كتبتُ /تاء التأنيث: كتبَتْ(


وقد وضعت إجابتي كالتالي فهل اجابتي صحيحة؟
- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض ". لأنه دل على حدوث شيء قبل زمن التكلم، فالحدث انتهى ومضى.

[طاوي ثلاث]

آمل إعادة كتابة النموذج على الحد الأدني المطلوب من الإجابة .

س3/ هات أمثلة لما يلي

كم عدد الأمثلة للفقرة . هل يكفي مثال واحد .

س4/ اذكر تعريفا وافيا لما يلي

هل الأمثلة و العلامات مطلوبة ؟

س6/ صنِّف الأفعال التالية من حيث الصحة والاعتلال

هل يكتفى بصحيح و معتل .
بارك الله فيك

[أحاول أن]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا أستاذة أحاول أن
وأرجو أفادتي في إجابة س5 -ج
- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض "
)لأنه يقبل لحوق التاءين به :تاء الفاعل :كتبتُ /تاء التأنيث: كتبَتْ(


وقد وضعت إجابتي كالتالي فهل اجابتي صحيحة؟
- نقول عن زمن الفعل " كتب َ " إنه "ماض ". لأنه دل على حدوث شيء قبل زمن التكلم، فالحدث انتهى ومضى.

نعم صحيحة يا عزيزتي ولكن غير مكتملة لأن الأستاذ طرح في الدرس علامة تميز كل فعل وعلامة الماضي ان يقبل لحوق إحدى التاءين به .
بوركتِ .

[أحاول أن]

آمل إعادة كتابة النموذج على الحد الأدني المطلوب من الإجابة .

كم عدد الأمثلة للفقرة . هل يكفي مثال واحد .

نعم يُكتفى بمثال واحد .

هل الأمثلة و العلامات مطلوبة ؟
لا ، ليست مطلوبة هي لزيادة التوضيح .


هل يكتفى بصحيح و معتل .
لا يكتفى بذلك لأن محتوى الدرس قائم على تمييز أنواع المعتل وأنواع الصحيح .
ويمكن اعتبار الإجابة صحيحة إذا اشتملت على المطلوب وإن زادت مثل رأى : معتل ناقص مهموز "عند البعض " فلا بأس .
بارك الله فيك

شكر الله لك ..

[بَحْرُ الرَّمَل]

في السؤال الأخير
صيغة السؤال خدعت الكثيرين لذلك أرى أن يقبل "صحيح أو معتل"

فهذا ما طلبه السؤال لماذا لم يقل السؤال :
حلل الأفعال صرفيا ...؟؟

والأمر لكم

[بَحْرُ الرَّمَل]

ولدي اقتراح آخر
لماذا لا يوضع سلم للتصحيح حتى يصحح كل عضو لنفسه ...؟

[أم مصعب1]

نعم صحيحة يا عزيزتي ولكن غير مكتملة لأن الأستاذ طرح في الدرس علامة تميز كل فعل وعلامة الماضي ان يقبل لحوق إحدى التاءين به .
بوركتِ .

إذن لا يفقد المشارك الدرجة كاملة بل يُعطى نصف الدرجة .. أليس كذلك ؟

[أحاول أن]

ولدي اقتراح آخر
لماذا لا يوضع سلم للتصحيح حتى يصحح كل عضو لنفسه ...؟

جزاك الله خيرا أستاذ بحر الرمل .. السلم موجود ويستطيع كل عضو التصحيح لنفسه ولزيادة التوثيق فقط يفضَّل تصحيح آخر له ..والأمر كله مفتوح وبين يديكم ..
ثم من حيث صيغة السؤال : صنِّف , فعل مناسب فيما أرى لأن التصنيف من حيث الصحة والاعتلال في ضوء الدرس يتطلب التفصيل ..ولو كان الدرس عاما ولم تُفصّل فيه أنواع المعتل والصحيح لكان الاكتفاء بالتقسيم الرئيسي واردا ..
دمت فاعلا ..

[أحاول أن]

إذن لا يفقد المشارك الدرجة كاملة بل يُعطى نصف الدرجة .. أليس كذلك ؟

لا إطلاقا لا يفقدها ، بل يُحتسب له نصف الدرجة ..

[بَحْرُ الرَّمَل]

جزاك الله خيرا أستاذ بحر الرمل .. السلم موجود ويستطيع كل عضو التصحيح لنفسه ولزيادة التوثيق فقط يفضَّل تصحيح آخر له ..والأمر كله مفتوح وبين يديكم ..
ثم من حيث صيغة السؤال : صنِّف , فعل مناسب فيما أرى لأن التصنيف من حيث الصحة والاعتلال في ضوء الدرس يتطلب التفصيل ..ولو كان الدرس عاما ولم تُفصّل فيه أنواع المعتل والصحيح لكان الاكتفاء بالتقسيم الرئيسي واردا ..
دمت فاعلا ..

أعني سلما نموذجيا
مثلا :
يسأل : يفعَل (الوزن نصف درجة والتشكيل نصف درجة )
وهكذا

وليتكم توضحون لنا كيف نصحح السؤال الأخير ...

[أحاول أن]

لك ذلك ، ولكن بدا التقسيم واضحا ، حيث أن المتدربين جميعا قريبون من الميدان التعليمي بشكل أو بآخر أو على اطلاع بآلية مثل هذا التصحيح وأن الدرجة تُقسَّم على أجزاء السؤال حسب الأهمية ..

وستُضاف الدرجة بالتدقيق على السؤال الأخير " جالب المشاكل "

[بَحْرُ الرَّمَل]

" جالب المشاكل "

ربما

[أحاول أن]

السؤال الأخير : ثلاثة أرباع الدرجة على نوعه من حيث الصحة والاعتلال .. وربع درجة على فرع التقسيم : معتل أجوف / صحيح مضعف / ... وهكذا ..

[ولادة الأندلسية]

لقد حللت التدريب وأرسلته إلا أنني وجدته قد عاد في صندوق الصادر ولم أعرف طريقة الدخول للمنتدى إلا الآن..........
أعذروني على التأخر في الإنضمام إليكم