رابط محرك بحث قوقل الفصيح في القائمة تطبيقات إضافية

التبرع للفصيح
اعرض النتائج 1 من 4 إلى 4

الموضوع: خطوات تنفيذ دروس مادة اللغة العربية

  1. #1
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 29445

    الكنية أو اللقب : ابو حسن

    الجنس : ذكر

    البلد
    مصر

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية ازهرى

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 1

    التقويم : 3

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل25/12/2009

    آخر نشاط:
    الساعة:

    المشاركات
    567
    العمر
    29

    خطوات تنفيذ دروس مادة اللغة العربية

    خطوات تنفيذ دروس مادة اللغة العربية


    أولا : بالنسبة للصف الأول الابتدائي .
    • اعرض لوحة المحادثة على التلاميذ ، أطلب منهم تأملها واترك لهم حرية التعبير عما يشاهدونه في اللوحة .
    • اطرح أسئلة موجهة حول جزئيات الصورة ، ووزع الأسئلة بعدالة على أكبر عدد ممكن من التلاميذ ، عمم الإجابات الصحيحة .
    • انتقل إلى عرض بطاقات الكلمات الجديدة ، اقرأها بصوت واضح ثم أطلب من التلاميذ ترديدها بصورة فردية .ويعتبر هذا التدريب تهيئة مناسبة للقراءة .
    • اقرأ الدرس كاملا ثم اطلب من تلاميذك قراءته .
    • اعرض صور الدرس ، ناقشها مع التلاميذ لتتوصل لجمل الدرس من خلالها .
    • اعرض الجمل ودرب التلاميذ على قراءتها مرتبطة بالصور أولا ثم بدون الصور .
    • أعد عرض الجمل مرتبة ترتيبا مخالفا لترتيبها في الكتاب واطلب من التلاميذ التعرف عليها وقراءتها .
    • إلجأ إلى التنويع في الأساليب عن طريق ربط الجملة بالصورة المناسبة .
    • اعرض بطاقات الكلمات الجديدة في الدرس ودرب التلاميذ على قراءتها وتمييزها من بين كلمات أخرى مماثلة .
    • انتقل للأنشطة التقويمية ( التدريبات ) بتحديد التدريب وشرح كيفية تنفيذه .
    • نفذ التدريبات بطريقة متوازية مع كتاب التطبيقات اللغوية .
    • تابع تنفيذ التدريبات وتقويمها .
    ثانيا : بالنسبة للصفين الثاني والثالث الابتدائيين .
    • اعرض لوحة المحادثة واترك للتلاميذ حرية التعبير عما يشاهدونه دون تدخل منك .
    • اطرح أسئلة موجهة تقودهم لجمل الدرس .
    • اقرأ الدرس على مسامع التلاميذ دون مشاهدته ( قراءة استماع ) .
    • في الصف الثالث إلجأ للقراءة الصامتة بأن تترك التلاميذ يقرأون الدرس ثم تطرح عليهم سؤالا حول الفكرة العامة للدرس .
    • اعرض لوحة للدرس وأعد قراءة الدرس على مسامع التلاميذ من اللوحة ومن الكتاب المدرسي ( قراءة القدوة ) .
    • اطلب من التلاميذ قراءة الدرس ، وابدأ بالمجيدين وراوح بالقراءة بين اللوحة والكتاب .
    • ناقش التلاميذ في المعنى الاجمالي للدرس ، وانتقل للتدريبات الشفوية .
    • ابدأ بتدريبات المعجم اللغوي كما وردت في الكتاب ، ثم تدريبات القراءة والأداء ثم الفهم والاستيعاب .
    • بعد مناقشة تدريبات الفهم والاستيعاب الشفوية انتقل للتدريبات الكتابية في كتاب التطبيقات اللغوية .
    • استمر في تنفيذ بقية التدريبات بطريقة متوازية بحث تنفذ التدريبات الشفوية أولا في كتاب التلميذ ثم التدريبات الكتابية فى كتاب التطبيقات اللغوية .
    يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة .

    - يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة ، يستمع إليهم ويساعدهم .
    - يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم .

    - يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
    يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة .
    - يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة ، يستمع إليهم ويساعدهم .
    - يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم .

    - يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية


    أولا : بالنسبة للصف الأول الابتدائي .
    • اعرض لوحة المحادثة على التلاميذ ، أطلب منهم تأملها واترك لهم حرية التعبير عما يشاهدونه في اللوحة .
    • اطرح أسئلة موجهة حول جزئيات الصورة ، ووزع الأسئلة بعدالة على أكبر عدد ممكن من التلاميذ ، عمم الإجابات الصحيحة .
    • انتقل إلى عرض بطاقات الكلمات الجديدة ، اقرأها بصوت واضح ثم أطلب من التلاميذ ترديدها بصورة فردية .ويعتبر هذا التدريب تهيئة مناسبة للقراءة .
    • اقرأ الدرس كاملا ثم اطلب من تلاميذك قراءته .
    • اعرض صور الدرس ، ناقشها مع التلاميذ لتتوصل لجمل الدرس من خلالها .
    • اعرض الجمل ودرب التلاميذ على قراءتها مرتبطة بالصور أولا ثم بدون الصور .
    • أعد عرض الجمل مرتبة ترتيبا مخالفا لترتيبها في الكتاب واطلب من التلاميذ التعرف عليها وقراءتها .
    • إلجأ إلى التنويع في الأساليب عن طريق ربط الجملة بالصورة المناسبة .
    • اعرض بطاقات الكلمات الجديدة في الدرس ودرب التلاميذ على قراءتها وتمييزها من بين كلمات أخرى مماثلة .
    • انتقل للأنشطة التقويمية ( التدريبات ) بتحديد التدريب وشرح كيفية تنفيذه .
    • نفذ التدريبات بطريقة متوازية مع كتاب التطبيقات اللغوية .
    • تابع تنفيذ التدريبات وتقويمها .
    ثانيا : بالنسبة للصفين الثاني والثالث الابتدائيين .
    • اعرض لوحة المحادثة واترك للتلاميذ حرية التعبير عما يشاهدونه دون تدخل منك .
    • اطرح أسئلة موجهة تقودهم لجمل الدرس .
    • اقرأ الدرس على مسامع التلاميذ دون مشاهدته ( قراءة استماع ) .
    • في الصف الثالث إلجأ للقراءة الصامتة بأن تترك التلاميذ يقرأون الدرس ثم تطرح عليهم سؤالا حول الفكرة العامة للدرس .
    • اعرض لوحة للدرس وأعد قراءة الدرس على مسامع التلاميذ من اللوحة ومن الكتاب المدرسي ( قراءة القدوة ) .
    • اطلب من التلاميذ قراءة الدرس ، وابدأ بالمجيدين وراوح بالقراءة بين اللوحة والكتاب .
    • ناقش التلاميذ في المعنى الاجمالي للدرس ، وانتقل للتدريبات الشفوية .
    • ابدأ بتدريبات المعجم اللغوي كما وردت في الكتاب ، ثم تدريبات القراءة والأداء ثم الفهم والاستيعاب .
    • بعد مناقشة تدريبات الفهم والاستيعاب الشفوية انتقل للتدريبات الكتابية في كتاب التطبيقات اللغوية .
    • استمر في تنفيذ بقية التدريبات بطريقة متوازية بحث تنفذ التدريبات الشفوية أولا في كتاب التلميذ ثم التدريبات الكتابية فى كتاب التطبيقات اللغوية .
    يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة .
    - يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة ، يستمع إليهم ويساعدهم .
    - يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم .

    - يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
    يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة .
    - يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة ، يستمع إليهم ويساعدهم .
    - يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم .

    - يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية

  2. #2
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 29445

    الكنية أو اللقب : ابو حسن

    الجنس : ذكر

    البلد
    مصر

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية ازهرى

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 1

    التقويم : 3

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل25/12/2009

    آخر نشاط:
    الساعة:

    المشاركات
    567
    العمر
    29
    دور المعلم في التعلم بالاكتشاف :
    (1) تحديد المفاهيم العلمية والمبادئ التي سيتم تعلمها وطرحها في صورة تساؤل أو مشكلة .
    (2) إعداد المواد التعليمية اللازمة لتنفيذ الدرس .
    (3) صياغة المشكلة على هيئة أسئلة فرعية بحيث تنمي مهارة فرض الفروض لدى المتعلمين .
    (4) تحديد الأنشطة أو التجارب الاكتشافية التي سينفذها المتعلمون .
    (5) تقويم المتعلمين ومساعدتهم على تطبيق ما تعلموه في مواقف جديدة .


    نموذج تطبيقي لدرس بأسلوب التعلم بالاكتشاف


    الصف : الثاني الابتدائي . درس في مادة العلوم :

    (مرور الضوء خلال الأشياء)


    الخطوات :

    1) صغ موضوع الدرس على هيئة تساؤل أو مشكلة .


    لماذا يوضع الزجاج في النوافذ ؟

    لماذا يصنع غطاء الساعة من الزجاج ؟

    × ما المفاهيم التي سيكتشفها التلاميذ ؟

    - بعض الأشياء تسمح بمرور الضوء خلالها .

    - بعض الأشياء لاتسمح بمرور الضوء خلالها .

    - نرى الأشياء من خلال الأجسام الشفافة .

    2) حدد المصادر التي سيعتمدون عليها .


    × ماذا سأحتاج ؟

    مصباح يد ، لوح زجاج ، لوح خشب ، بلاستيك ، ورق ، نظارة ، حوض تربية الأسماك، نموذج إشارة المرور ، صور لأشياء تسمح بمرور الضوء.


    3) ضع عددا من التساؤلات التي من خلال الإجابة عنها يمكن الإجابة عن التساؤل الرئيسي .

    × ماذا سنناقش ؟

    هل الأشياء تسمح بمرور الضوء من خلالها ؟

    هل هناك أشياء لاتسمح بمرور الضوء من خلالها ؟

    لماذا نستطيع أن نرى الضوء في إشارة المرور ؟


    حدد نوع النشاط الذي سيقوم به التلاميذ .

    × ماذا سيعمل التلاميذ؟

    يوزع المعلم على التلاميذ في شكل مجموعات مواد مختلفة ( لوح زجاج ، لوح خشب ، لوح بلاستيك ملون وآخر شفاف ، ورق شفاف ، ورق مقوى ،قماش ، مصباح يدوي .

    - جرب تعريض ضوء المصباح للأشياء التي أمامك .

    - ماذا تلاحظ ؟

    - هل كل الأشياء التي أمامك تسمح بمرور الضوء ؟

    - ما الفرق بين الأشياء التي نفذ الضوء من خلالها والأشياء التي لم ينفذ من خلالها ؟

    - لماذا نستطيع أن نرى الأسماك في حوض تربية الأسماك ؟

    - مما تصنع إشارات المرور ؟ لماذا ؟


    تحقق من صدق الاكتشاف .

    أذكر أشياء أخرى تسمح بمرور الضوء وأشياء لاتسمح بمرور الضوء من خلالها ، ثم تحقق من ذلك بالتجربة .

    تنمية روح التنافس بين التلاميذ .
    hغرس حب العمل اليدوي .
    hتنمية روح الابتكار و الإبداع
    hربط التلميذة بالبيئة المحلية ..
    تشجيع التلاميذ على بذل الجهد لتحسين مستواهم التحصيلي
    منقول للفائدة

  3. #3
    فريق إعراب القرآن الكريم

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 17852

    الكنية أو اللقب : كريم أمين

    الجنس : ذكر

    البلد
    أمُّ الـدُّنيـَا

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : فيلسوفٌ، أديبٌ، رَسَّامٌ

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 5

    التقويم : 37

    الوسام: ★
    تاريخ التسجيل23/7/2008

    آخر نشاط:
    الساعة:

    المشاركات
    2,800

    السيرة والإنجازات

    العمر
    30
    أحسنتَ نقلاً مفيداً جداً ، واصل فإني متابعٌ لثمائن قريحتك التي انتقيتها .
    وأنتَ العليُّ المتفردُ بالعلا فمن مثلك يارب عالي
    فانظر إلي بجود لا حدَّ لهُ وتُب عليَّ رآفًا بحالي
    لـ كريم أمين (نور الدين محمود)
    مؤلف رواية مايا والموناليزا الهاربة مجموعة قصصية

  4. #4
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 11316

    الكنية أو اللقب : أبوريماا

    الجنس : ذكر

    البلد
    السعودية

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : عربي

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل19/5/2007

    آخر نشاط:
    الساعة:

    المشاركات
    22
    جزاك الله خيرًا

تعليمات المشاركة

  • لا تستطيع إضافة موضوعات جديدة
  • لا تستطيع إضافة رد
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •