اعرض النتائج 1 من 1 إلى 1

الموضوع: من اضطرابات التّعلّم "فرط الحركة،وتشتت الانتباه"

  1. #1
    لجنة الإشراف العام

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 33506

    الجنس : أنثى

    البلد
    رياض الفصيح الزاهرة

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : آخر

    التخصص : أدب عربي

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 2

    التقويم : 185

    الوسام: ۩
    تاريخ التسجيل9/7/2010

    آخر نشاط:06-07-2020
    الساعة:10:26 PM

    المشاركات
    3,274
    تدوينات المدونة
    13

    من اضطرابات التّعلّم "فرط الحركة،وتشتت الانتباه"

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


    اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
    ADHD


    هو اضطراب عصبي سلوكيّ، ناتج عن خلل في بنية ووظائف الدماغ، يؤثر في السلوك والأفكار والعواطف، ويكون مصحوبا بضعف التركيز والانتباه.
    قد تكون أسبابه وراثية، أو اجتماعية كالتفكّك أو العنف الأسري ،وسوء التربية،وقد تكون بسبب كثرة تناول السكريات ،أو التسمّم بالرّصاص الذي يستخدم كطلاء لبعض الألعاب، أو لإصابات في الدماغ.

    من أبرز أعراض هذا الاضطراب:
    قلة الانتباه -زيادة الحركة – الاندفاع والتهوّر-التسرّع –ضعف الذاكرة والنسيان – حركة دائمة باليد والرجل – الثرثرة – مقاطعة الآخرين – انعدام الصبر –مضايقة الآخرين -..

    *إنّ وجود طفل مصاب بهذا الاضطراب في الأسرة يستدعي عناية خاصة جدا به، ولابد من إلغاء المفهوم الخاطئ بأنّ الطفل عنيد ،أو قليل الأدب ،بينما تصدر عنه تلك السلوكات نظرا لإصابته باضطراب فرط الحركة.


    *إنّ عدم خضوع الطفل المصاب إلى العلاج يؤدي إلى آثار سلبية تتعدى الأسرة إلى المجتمع،فسيتحوّل هذا الطفل لاحقا إلى مجرم ،أو لصّ،أو خارج عن القانون ...

    أثار هذا الاضطراب على التعلّم:
    -مرحلة رياض الأطفال:
    يمكن اكتشاف المربي ذلك من خلال عدم قدرة الطفل على الاستمرار في النشاط الترفيهي لفترة مثل بقية أطفال الروضة.
    وما ينصح به في هذا الصدد أن تحتوي أنشطة الطفل على الحركة والإبداع، والتنوع والألوان والتماسّ الجسدي .
    -المرحلة الابتدائية:
    يمكن للمعلم اكتشاف ذلك من خلال ثرثرة التلميذ ،ومقاطعة زملائه، فهو لا ينتبه إلى السبورة أو ما يقوله المعلم،بل تجده يطلق بصره في جدران القسم والصور المعلقة والأرض،وما يفعله زملاؤه ،ولا يهتم بإنجاز واجباته ..
    -المرحلة المتوسطة والثانوية:
    تنقص حركة المصاب، لكنك تراه لا يشعر بالراحة، فهو قلق متوتر ، يثير الضجيج والفوضى، وهذا ما يوقعه في المشاكل التعليمية .

    من الإرشادات التي ينصح بها في المدرسة :


    -كتابة مفكرة بالواجبات اليومية للطفل ولائحة بالتعليمات من أجل مواجهة مشكلة النسيان.


    -منح الطفل وقتا إضافيا من أجل حلّ الواجب المدرسي.


    -التعاون بين الآباء والمعلمين من أجل وضع استراتيجية عمل متكاملة في البيت والمدرسة.


    -عند مساعدة الطفل في هجاء الكلمات يمكن للطفل كتابة الكلمات على بطاقات بقلم ألوان،وهذه البطاقات تستخدم للتكرار والمراجعة والتدريب.


    -تغيير مكان الطفل،بحيث يكون كرسي المكتب يواجه الجدار ،من أجل التركيز في إنجاز الواجب،بدل تشتت الانتباه في النظر إلى أشياء أخرى.أو تغييره بحيث يكون قريبا من مكتب المعلم.


    -يمكن تثبيت قطعة من الورق المقوى على شكل صورة ،أمام مكتب الطفل ،ويطلب منه النظر داخل الإطار،وذلك أثناء إنجاز الواجبات،حتى لا يتشتت ذهنه .


    -الاتصال البصري مع الطفل قبل الحديث والكلام ،مما يحسن التواصل معه.


    -لا تعتمد على طرح الأسئلة، فإصدار الأوامر المختصرة أسهل على الطفل في التنفيذ.فبدل أن تقول له:"ألا تستطيع أن تجد كتابك؟" قل له:"اذهب وأحضر كتابك الآن" .


    -يحب الطفل التعليمات الإيجابية،فلا تقل له :"لا تفعل كذا" ،بل :"افعل كذا".


    -واعتمد على الدقة في ذلك ،فلا تقل له:"أبعد قدمك عن الكرسي" بل قل له:"ضع قدمك على الأرض". لأنه قد يبعد قدمه عن الكرسي فيضعها فوق المكتب مثلا.


    -تقدير وتحفيز الطفل على المحاولة وتشجيعه ،فإنه يعاني من الصعوبة في البدء بإنجاز الوظيفة،أو الاستمرار فيها.


    -ينصح الخبراء بتجاهل الطفل أثناء قيامه بسلوك غير مرغوب فيه، وحين لا يجد أي اهتمام سيتوقف أو سيغير سلوكه،فإذا بدر منه سلوك إيجابي فلا بد من جعله يشعر بالانتباه والاهتمام الخاص.


    -تجنب ما قد يثير توتر المصاب كالامتحانات الفجائية.


    -تخصيص حصص للترفيه والأنشطة الحركية.


    -توعية التلاميذ لتقبّل زمليهم المصاب والاندماج معه.


    -مرونة المعلّم في التعامل مع هذه الحالة، وتفهّمها.





    المرجع..





    التعديل الأخير من قِبَل عبق الياسمين ; 24-12-2015 في 06:06 PM

تعليمات المشاركة

  • لا تستطيع إضافة موضوعات جديدة
  • لا تستطيع إضافة رد
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •