اعرض النتائج 1 من 7 إلى 7

الموضوع: كيفية يمكننى كتابة القصة القصيرة

  1. #1
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 49897

    الجنس : أنثى

    البلد
    قنا

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل24/5/2015

    آخر نشاط:09-07-2017
    الساعة:09:53 PM

    المشاركات
    8

    Post كيفية يمكننى كتابة القصة القصيرة

    كيف يمكننى تدريس سؤال التعبير القصة القصيرة
    ما الأسس التى يجب مراعاتها عند كتابة القصة القصيرة
    أريد نماذج للقصة القصيرة تناسب المرحلة الثانوية


  2. #2
    في إجازة

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 20367

    الجنس : أنثى

    البلد
    حائل

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : دكتوراه

    التخصص : فلسفة الأدب

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 2

    التقويم : 107

    الوسام: ★★★
    تاريخ التسجيل5/12/2008

    آخر نشاط:22-11-2021
    الساعة:07:08 AM

    المشاركات
    3,736

    السلام عليكم
    لم أفهم سؤالك الأول ؟

    كي نستطيع أن نجيبك على بقية الأسئلة بوضوح

    التسامح مع الأديب ـ وذلك بتعليل مواقف العدول في نصوصه ـ من صميم عمل الناقد ومن أخلاقيات النقد الأدبي

  3. #3
    غفر الله لها

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 24759

    الكنية أو اللقب : بنت الإسلام

    الجنس : أنثى

    البلد
    دار الممر

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 20

    التقويم : 728

    الوسام: ⁂ ۩ ۞
    تاريخ التسجيل12/6/2009

    آخر نشاط:04-12-2021
    الساعة:11:31 PM

    المشاركات
    23,555

    السيرة والإنجازات

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبها غايتنا النجاح اعرض المشاركة
    كيف يمكننى تدريس سؤال التعبير القصة القصيرة

    الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله ....أما بعد :

    أهلا بأختي " غايتنا "


    أولا : السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
    ثانيا : حيَّاكِ الله وبيَّاكِ ، وأسعد الله صباحك ومساءك بالخير والبركة .
    ثالثا : بالإضافة لما تفضلت به أختنا " هدى عبد العزيز ، وهذا إن كنتُ فهمتُ مقصودك ، كأني بكِ تريدين طريقة تدريس القصة القصيرة !؟

    إليك طريقة تدريسها للباحث أ . أبا فهد ، وهذا مقتطف :


    مراحل تدريس القصة القصيرة:

    لكي يحقق تدريس الأدب غايته وأهدافه المذكورة، نرى أن يتبع المعلم المراحل الثلاث الرئيسية التالية:

    المراحل الثلاث الرئيسة التالية:

    أ) مرحلة خلق الحافز:
    والاهتمام عند الطلاب بالنسبة للعمل الأدبي، فهـنا نهدف إلى إثارة الطلاب عاطفيًا وإعدادهم للمراحل التالية.
    ب) مرحلة الفهم:
    وهنا لا نهدف إلى إكساب الطلاب معلومات وحقائق وتفاصيل بالنسبة للعمل الأدبي فقط، بل نرمي إلى أبعد من ذلك،
    هنا نهدف إلى أن نتغلغـل من خلال الألفاظ والتفاصيل إلى الوقـوف على عواطف الكاتب وأحاسيسه.
    ج) مرحلة التقويم:
    وهذه المرحلة تعتمد على المعرفة والفهم. ونهدف هنا إلى المشاركة في الحكم على العمل الأدبي ومراجعة أنفسنا وتغييرها بمساعدة العمل الأدبي المدروس.
    أما تطبيق هذه المراحل فيكون كالتالي:

    المرحلة الأولى: مرحلة التمهيد وخلق الحافز:

    إن المبدأ الأساسي الذي نسير عليه في تدريس النصوص الأدبية هـو أن نتخـذ النص الأدبي محورًا لكـل الدراسات الأدبية (سواء بالنسبة لفهم المقروء، والوقوف على الظواهر الأسلوبية البلاغية، ربط النص بتاريخ الأدب وبالبيئة،تنمية الذوق الأدبي…الخ) لذلـك لا نـرى ضرورة الإطـالة والإسـهاب في هذه المرحلة.
    بعد الإشارة إلى النص المزمع تعليـمه، يكتب المعلم عنوانه واسم مؤلفه على اللوح، ثم يبدأ الدرس بالتمهيد للقصة، وذلك بذكر بعض التفاصيل عن الكاتب،

    وهنا باستطاعة المعلم أن يلجأ إلى إحدى طريقتين:

    أ) إما أن يتبع المعلم أسلوب المحاضرة فيلقي على الطلاب (نبذة) عن حياة الكاتب. مع إفسـاح المجال أمـام الطلاب لتسجيل ملاحظاتهم.
    ب)وإما أن يبدأ المعلم بالسؤال:
    من هو الكاتب؟ وحسب هذه الطريقة يتيح المعلم لبعض الطلاب الإجابة بدون استطراد إن كانوا يعرفون بعض التفاصيل عن حياته وهو – المعلم – يكمل التفاصيل الناقصة. ثم يتوجه المعلم إلى النص مباشرة...

    وهنا نقترح ثلاث طرق:

    1ــ إما أن يسأل المعلم الطلاب عن توقعاتهم بالنسبة لفحوى القصة على ضوء عنوانها (قبل قراءتها) وهنـا يعطي المعلم دقيقة أو أكثر للتفكير والتأمل.
    2ـــ وإما أن يبدأ المعلم بقراءة القصة بنفسه قراءة نموذجية قصيرة، إذا كانت القصة قصيرة (3-4 صفحات) ليدخل الطلاب إلى جو وروح القصة وليخلق عندهم الانطباع الكلي عنها. في هذه المرحلة يحبذ أن يقرأ المعلم بنفسه إلا إذا كان هناك بعض الطلاب الأقـوياء الذين يعتمد المعلم على قراءتهـم من حيث جودة القراءة وحسن التمثيل.
    3 ــ وإما أن يكون المعلم قد كلف الطلاب قراءة القصة في البيت خاصة إذا كانت طويلة تتجاوز (5)صفحات، والإجابة عن بعض الأسئلة المتعلقة بها.

    المرحلة الثانية: مرحلة الفهم والتحليل:

    بعد التمهيد للنص، وخلق الانطباع والحافز عندالطلاب بعد القراءة الأولى في الصف أو في البيـت، تبـدأ مرحلة الفهم والتحليل.
    وهنا نرى ضرورة إتباع طريقتي المحادثة والتفسير في التدريس للأسباب الآتية:
    طريقة المحادثة تمنح الطالب حرية التعبير عن رأيه وتفكيره.
    إن طريقة التفسير والاعتماد على النص تعوّد الطلاب على تبني الحقائق المسـتمدة من النص، وإصدار الأحكام الدقيقة المستندة
    إلى الحجج الملائمة، والمحادثة لا تستغنـي عنالتفسـير. وقبل بدء مرحلة التحليل والنقاش يمكن للمعلم أن يطرح الأسئلة العامة التالية:
    ماذا تقولون عن القصة بعد قراءتها؟
    أو: أي الأسئلة أثيرت عندك لدى سماعها؟
    وبعد الاستماع إلى بعض الإجابات الشفوية العامة ينتقل المعلم إلى النقاط التالية:

    أ. أحداث القصة:

    ملاحظة: يستطع المعلم أن يتناول القصة بالتحليل متطرقًا
    إلى عناصر أخرى مثل: هيكل القصة (بداية، وسط، ونهاية)
    لحظة الكشف ونوع الإشراف وغير ذلك.
    يسأل المعلم طلابه أن يقصّوا أحداث القصة.
    ويسأل عن رأيهم في الأحداث: بساطتها،واقعيتها، ترابطها… الخ. يشرك المعلم أكثر من طالب في الإجابة.

    ب. البيئة والجو:

    - ما هو الزمن المستغرق في وقوع أحداث القصة أو (كم من الوقت تستغرق أحداث القصة)؟
    -أين حدثت وقائع القصة؟

    ج. الأشخاص:

    هنا يسأل المعلم (ويجري نقاشا معتمدًا على النص) عن شخصيات القصة:
    عدد الشخصيات الواردة في القصة ( يكتب المعلم أسماء الشخصيات على اللوح).
    - أي من الشخصيات رئيسة، وأيها ثانوية فرعية؟ - ما هي أوصاف الشخصية الرئيسة؟- الأوصاف النفسية الخلقية.
    بعد الاستماع إلى الإجابات المعتمدة على النص دائمًا.
    * يسأل المعلم :
    هل الشخصية الرئيسة واقعية ومقنعة؟- هل هي شخصية نامية متطورة أم ثابتة؟
    يحرص المعلم على أن تكون إجابات الطلاب معللة:
    بعد الحديث عن الشخصية الرئيسة يمكن أن يدور نقاش قصير عن الشخصيات الثانوية الأخرى، وأحيانا تكون شخصيات القصة بدون أسماء، وهذا بدوره يقود
    إلى الأسئلة التالية:
    هل عدم ذكر أسماء للشخصيات له غاية ومتعمد؟
    - هل تعتبر الشخصيات التي وردت بلا أسماء هي رمزية؟

    د. الأسلوب وطريقة العرض:


    هنا يسأل المعلم ويدير نقاشًا حول طريقة العرض والأسلوب وخصائصه :
    - ما أسلوب العرض؟
    - هل كان تأثير لهذاالأسلوب على القصة وواقعيتها؟
    - ما خصائص الأسلوب؟ من حيث الألفاظ، سهولتها أو عدم ذلك، إدخال مفردات عامية ودورها، وإدخال النعوت والأحوال، وأثرها في القصة. ومن حيث الجمل والتراكيب، قصر الجمـل أو طولهـا، وتعقيـدها أو بساطتها، ومن حيث الألوان البلاغية، صور وتشبيهات وغير ذلك.
    هل هناك حوار؟ وما هي نسبته؟ وما الغرض منه ؟
    - ما هي نسبة السرد؟ ما نسبة الوصف المباشر وغير المباشر؟
    اذكر أمثلة .
    هل لجأ الكاتب إلى التقريرية والوصف الخارجي، أم حاول التعبير عن الأفكار والعواطف من خلال الصور (الرسم بالكلمات) ومن خلال السلوك
    والتصرفات؟ أعط أمثلة.
    هـ. العنوان والأفكار والمغزى:
    بالنسبة للعنوان يسأل المعلم :
    ما الذي أوحى بالعنوان حسب رأيك؟- وهل العنوان ملائم وناجح؟ لماذا؟
    - وهل تقترح عناوين أخرى؟ اذكر أسبابا ذلك.
    وهنا يقف المعلم على أنواع العناوين – من عناوين شاملة عامة وعناوين جزئية، وعناوين غامضة، وأخرى واضحة، وعناوين ذات دلالة ورمز.
    إن العناوين المقترحة للقصة مرتبطة بفهم مضمونها ومغزاها، لذلك يحسن المعلم صنعًا إذا أدار النقاش حول عنوان القصة
    وأفكارها ومغزاها كوحدة، فيسأل بعد كل عنوان مقترح عن الأسباب التي دعت إلى اقتراحه.

    المرحلة الثالثة: مرحلة التقويم:


    وظيفة بيتية:

    تعطى عدة أسئلة بعضها إلزامي لجميع الطلاب، وبعضها اختياري، مثل:
    *ما رأيك في النص بشكل عام؟ هل أعجبتك أم لا ؟ علل.
    * هل ترى أن نهاية القصة ملائمة ومقنعة، أم كنت تقترح نهاية أخرى من عندك؟ ما هي هذه النهاية؟ولماذا؟
    * ارسم صورا مستمدة أو مستوحاة من النص.
    * اكتب القصة بإيجاز بضمير آخر غير المستعمل في القصة.

    * * *

    المصادر
    1. علي أحمد مذكور: تدريس فنون اللغة العربية ص237-251.
    2. حسن شحاته. تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق ص 52-53.

    ومرجع المقتطف من هنــــا

    نصائح أ . عربية :

    * التحضير الذهني المسبق بقراءة الدرس وفهمه واستنباط أفكاره وعناصره وجمالياته وحبذا لو لجأت إلى مصادر معرفية أخرى غير الكتاب المدرسي ،
    ثم التحضير الكتابي ليساعدك على ترسيخ الدرس فلا تتأتئ أمام الطلاب أو تغفل عن نقطة مهمة ..
    *تستطيع تكليف طلابك قبل الدرس بإحضار صور للأديب أو نبذة عنه أو صور مناسبة للنص تحددها لهم أو حول موضوع معين مستعينين بالنت أو المجلات
    أو الكتب أو الجرائد وهذا يصلح لمرحلة ما قبل الدرس
    *الاستعانة ببطاقات صغيرة تحتوي على أسئلة محفزة ثم توزع تلك البطاقات على المجموعات الصفية
    وكل بطاقة أسئلتها مختلفة وهذه تصلح لمرحلة التحفيز
    *ثم تكلف كل مجموعة بالتعاون لحل أسئلتها وتحديد وقت لذلك وهذه الطريقة توفر لك الوقت والجهد
    *بإمكانك الاستعانة بورقة عمل معدة مسبقا ومصورة توزعها في الوقت المناسب وتحتوي على
    عناصر الدرس المزمع تحليله وبعض الأسئلة البنائية والتقويمية واحرص أن تكون الأسئلة موضوعية
    كالاختيار من متعدد / إكمال الفراغ / الوصل بين العمودين ..
    وهذه الورقة من شأنها تذكيرك أثناء الحصة بأهم النقاط الواجب الوقوف عندها وتضمن لك تسلسل سير الدرس بطريقة مرتبة
    وواضحة وميسرة ومشوقة كما أنها توفر الوقت والجهد وتساعد على التنويع في وسائل العرض .. والبعد عن الرتابة وتساهم في ترسيخ ما شرحته في أذهان الطلاب
    فمرة يكتبون على السبورة وثانية في الورقة ، كما أن هذه الورقة ستمثل لهم مرجعا للمراجعة والمذاكرة فيما بعد [ تغذية راجعة ] ".

    * * *
    ـــ يمكن الاطلاع على هذا المقال بعنوان : الطريقة الخماسية لتدريس القصة القصيرة( هنا )


    ما الأسس التى يجب مراعاتها عند كتابة القصة القصيرة

    ورد هنا وهذا مقتطف :


    أسس يجب مراعاتها في كتابة القصة القصيرة:

    1- أن تتناول جانبا من الجوانب التالية : الاجتماعية مثل :قصة كفاح أم ،التربوية مثال : قصة المعلم المثالي علي مستوي المدرسة ، والمشكلات الطلابية مثال : الطالب العنيف أو المتسرب من التعليم (تتناول فيها نشأته وأسباب تسربه وعلاقته بالمدرسين وبالآخرين ، مجال الطفولة مثال : سواء طفولة سوية أو بها إعاقة ، الخيال العلمي ، البطولات التاريخية .........الخ .
    2- الالتزام بالأسس الفنية للقصة من حيث :
    البداية ، النهاية ، الحوار ، السرد ( الحكاية ) ،الأشخاص ، الحبكة ( العقدة ) ، الصراع ، الحل ، وضوح الفكرة ، زمان وقوع القصة ، مكان وقوع الأحداث .
    3- سرعة الإيقاع في سرد الأحداث وأن تكون القصة من ابتكار الطالب وبأسلوب يتناسب مع المرحلة السنية والعقلية للكاتب .
    4- أن يتناسب مضمون القصة ومحتوي أحداثها مع نهايتها .
    5- الالتزام بعدد الصفحات لكل مرحلة .
    6- تكتب البيانات كاملة علي الغلاف ( بالإضافة إلي السن ، الصف الدراسي ) .
    * نماذج قصصية :-
    - الصداقة ، الأمل ، قصة كفاح ونجاح ، يقظة ضمير ، الجزاء من جنس العمل ، رد الجميل .
    - اكتب قصة تنتهي بالعبارة التالية :
    وهكذا يكون رد الجميل ، وهكذا يكون الصديق عند الشدة والضيق ، وسقط شهيدا في ساحة الشرف بعد أن أذاق العدو الكثير من الهول ، لن أيأس أبدا وسأبدأ من جديد ، وهكذا جني ثمرة إخلاصه وكفاحه ، وهكذا آمنت تلك المرأة المعذبة أن الإكثار من النسل لا يأتي بخير وإنما يجلب المتاعب والشقاء للأسرة والمجتمع ، ولكنه حين وقف مرفوع الرأس يتسلم جائزته في عيد العلم نسي متاعبه فكل أمل كبير لابد له من عمل كبير ، بالعزيمة القوية والإرادة الصادقة حقق آماله ولم تمنعه إعاقته من أن يكون رمزا بارزا في مجتمعه ، وأخيرا التقيا في ساحة القضاء أحدهما علي منصة القضاء والأخر وراء القضبان ، وبعد كفاح طويل ومتواصل في تربية أبنائها ووصولهم إلي مراكز مرموقة اختارتها الدولة أما مثالية ، وبهذا احتفلت القرية بمحو أمية أبنائها وأصبحت بلا أمي واحد ، وهكذا رد ابن القرية البار الجميل لأهله أو بلده وحقق لها ما تحتاجه من مشروعات وخدمات .

    * * *

    ـــ يمكن الاستفادة من كتاب : فن القصة لفؤاد قنديل ( للتحميل بالضغط
    هنا )
    ـــ فن القصة القصيرة ( رشاد رشدي ) للتحميل بالضغط
    هنا .



    أريد نماذج للقصة القصيرة تناسب المرحلة الثانوية


    ـــ إليكِ ــ يا غايتنا ــ ركن للقصص القصيرة ( انظري ما يناسب ) بالضغط هنا .
    ـــ أظن في كتاب : فن القصة القصيري لرشاد رشدي بعض النماذج ..
    ـ ليوسف أدريس كتاب بعنوان الأعمال الكاملة " القصص القصيرة " لم أقرأه بصراحة / تحميل الجزء الأول بالضغط هنا ، الجزء الثاني هنا.


    والله أعلم بالصواب

    التعديل الأخير من قِبَل زهرة متفائلة ; 03-03-2016 في 12:03 AM
    "اجعل بينك وبين الله خبيئة صالحَة، لا تُخبر بها أحداً، فطُوبى لك لو اطَّلع الله على قلبك ووجد فيهِ سراً صالحاً بينهُ وبينك "
    اسأل نفسك الآن : ما العبادة التي تعملها والتي لايعلمها أحد من الناس؟
    العبادات الخفية والأعمال الصالحة السرية ، بها من كنوز الحسنات ما لا يعلمه إلا الله.
    "من استطاع منكم أن يكون له خبء من عمل صالح فليفعل"
    _ شيء يحبه الله فلا تفرط في ترديده " سبحان الله وبحمده ، سبحان الله العظيم "
    _ أي ( زهــرة متفـائلة ) في منتديات أخرى أو في مواقع التواصل الاجتماعي فلستُ ( أنا ) !!

  4. #4
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 49897

    الجنس : أنثى

    البلد
    قنا

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل24/5/2015

    آخر نشاط:09-07-2017
    الساعة:09:53 PM

    المشاركات
    8

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبها هدى عبد العزيز اعرض المشاركة
    السلام عليكم
    لم أفهم سؤالك الأول ؟

    كي نستطيع أن نجيبك على بقية الأسئلة بوضوح
    ما أقصده كيفية الإجابة على سؤال التعبير الإبداعى
    اكتب قصة عن شاب يعمل فى الحقل مع والده ويتعلم ( على سبيل المثال )

    التعديل الأخير من قِبَل هدى عبد العزيز ; 03-03-2016 في 11:01 PM

  5. #5
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 49897

    الجنس : أنثى

    البلد
    قنا

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل24/5/2015

    آخر نشاط:09-07-2017
    الساعة:09:53 PM

    المشاركات
    8

    بارك الله فيك أختي زهرة متفائلة لقد استفدت كثيرا

    التعديل الأخير من قِبَل هدى عبد العزيز ; 03-03-2016 في 11:02 PM

  6. #6
    في إجازة

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 20367

    الجنس : أنثى

    البلد
    حائل

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : دكتوراه

    التخصص : فلسفة الأدب

    معلومات أخرى

    نقاط التميز : 2

    التقويم : 107

    الوسام: ★★★
    تاريخ التسجيل5/12/2008

    آخر نشاط:22-11-2021
    الساعة:07:08 AM

    المشاركات
    3,736

    وعليك السلام
    بارك الله فيكِ

    وبعد
    أجد أن أفضل خطوات كتابة القصة هي ما تفضل الأستاذ فريد البيدق بإيجازه في سطور ذكية هنا

    تلائم السطور المستوى التعليمي
    وفقكم الله

    التسامح مع الأديب ـ وذلك بتعليل مواقف العدول في نصوصه ـ من صميم عمل الناقد ومن أخلاقيات النقد الأدبي

  7. #7
    ركب الفصحاء

    معلومات شخصية

    رقم العضوية : 49897

    الجنس : أنثى

    البلد
    قنا

    معلومات علمية

    المؤهل العلمي : جامعي

    التخصص : لغة عربية

    معلومات أخرى

    التقويم : 1

    الوسام: بلا وسام حتى الآن
    تاريخ التسجيل24/5/2015

    آخر نشاط:09-07-2017
    الساعة:09:53 PM

    المشاركات
    8

    جزاك الله كل خير أخت هدى عبدالعزيز


تعليمات المشاركة

  • لا تستطيع إضافة موضوعات جديدة
  • لا تستطيع إضافة رد
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •